一、抓細節(jié)談感受 導(dǎo)入新課師：先請大家觀看一個視頻 師：這個人大家認識嗎？誰來說說你對他的了解？用簡短的一句話。 生1：魯迅在我的印象中是嚴肅的，他棄醫(yī)從文，寫了很多文章用來...
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課堂實錄
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一個熱愛生活的語文老師，愛人愛己愛文字，感恩遇到的一切。相信所有的遇見都是久別重逢。
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小學(xué)語文單元說明和教材分析（五年級下冊第七單元）
一、對教材和叢書的分析 1.教材分析 本單元圍繞“世界各地”這一主題編排了《威尼斯的小艇》《牧場之國》《金字塔》三篇課文，向?qū)W生展現(xiàn)了世界各地自然與人文景觀的豐富多彩，增加對...
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小學(xué)語文單元說明和教材分析（五年級下冊第四單元）
一、對教材和叢書的分析 1.教材分析 本單元的人文主題是“責(zé)任”，屬于革命傳統(tǒng)教育主題單元。教材編排了《古詩三首》《青山處處埋忠骨》《軍神》和《清貧》4篇課文。學(xué)生通過閱讀學(xué)...
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楊伏全：字存浦。筆名：陌上楊，木易涵暢。黃岡師院漢語言文學(xué)專業(yè)，副高級職稱。愛好學(xué)習(xí)，樂于交友。曾研學(xué)于北京大學(xué)、東北、西北、華南華中等地，所學(xué)所得受益匪淺。
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小學(xué)語文單元說明和教材分析（五年級下冊第八單元）
一、對教材和叢書的分析 1.教材分析 本單元以“風(fēng)趣和幽默”為人文主題，編排了《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》3篇課文。編者的意圖是讓學(xué)生體會課文風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語...
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語文核心要素“語言的理解力”在統(tǒng)編版語文教材中分布
“語言的理解力”這一核心素養(yǎng)被分解成許多要點，呈梯級分布在1~6年級12冊教材中，從字詞的理解到句段的把握，從模仿語言的形式到深入感知短篇的表達，從短文到長文，從內(nèi)容...
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雖像駱駝一樣負重前行，仍懷揣夢想。
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王海波(筆名:雨后的雪山），安全教育培訓(xùn)師，注冊安全工程師，PMP國際項目認證，青年作家網(wǎng)簽約作家，高級工程師，簡書創(chuàng)作者，原創(chuàng)文章多次發(fā)表于齊齊哈爾鶴城晚報，擅長安全管理的文章創(chuàng)作。已書寫120萬字
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一個碼字工
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其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
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江蘇作協(xié)會員，中國散文學(xué)會會員。<a href="http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=dd92235c3e62" target="_blank">http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=dd92235c3e62</a>
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時間流逝，人影匆忙，我逆流而走，只為傾聽自己的聲音。<br><br>公眾號：無物永駐，給你精神棲息的角落。
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我是笑薇，南方姑娘遠嫁西北，靠讀書寫作自由生活6年，曾在企業(yè)打過工，也在體制內(nèi)試過水，當(dāng)過北漂青年，如今小城安家，執(zhí)著追夢。著有《左手閱讀，右手寫作》，文章首發(fā)公主號 笑薇讀書。<br><br>
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圖書出版機構(gòu)總編輯
