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做一個(gè)幸福的人， 忙于自己的專業(yè)，無暇理會(huì)別人的眼光； 做一個(gè)幸福的人， 來源學(xué)生的熱愛，舍棄那些腐朽的思想； 做一個(gè)幸福的人， 追溯知識(shí)的財(cái)富...
為什么需要微型寫作課程？ 首先，微型課程作為對(duì)宏大課程的一種糾偏，有其存在的合理性與必要性。其次，過百年開寫作歷史表明：強(qiáng)調(diào)邏輯一貫...
什么是微型寫作課程？ 寫作課程與教學(xué)的基本目標(biāo)主要是“變構(gòu)”與“完善”學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而不是為學(xué)生重置一套知識(shí)結(jié)構(gòu)。換言之，絕大多數(shù)學(xué)生寫...
什么是微型寫作課程？ 寫作課程與教學(xué)的基本目標(biāo)主要是“變構(gòu)”與“完善”學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而不是為學(xué)生重置一套知識(shí)結(jié)構(gòu)。換言之，絕大多數(shù)學(xué)生寫作困...
設(shè)計(jì)寫作學(xué)習(xí)任務(wù)的基本路徑。 1.基于學(xué)情調(diào)查進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。教師在這方面要有發(fā)言權(quán)，就一定要愛學(xué)生之所愛。學(xué)生喜歡看什么電影，...
設(shè)計(jì)寫作學(xué)習(xí)任務(wù)。教師設(shè)計(jì)寫作學(xué)習(xí)任務(wù)必須基于學(xué)習(xí)者的主體情境，要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的之間的關(guān)系，按照學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)的規(guī)律進(jìn)行安...
學(xué)生個(gè)體已有的言語(yǔ)表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅是確定寫作學(xué)習(xí)內(nèi)容的起點(diǎn)，而且會(huì)對(duì)寫作學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生影響。這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)寫作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)同樣需要...
在教學(xué)實(shí)踐中直生性情境和間生性情境有時(shí)無法截然分開，往往是你中有我，我中有你，在它們之間有許多的模糊地帶。 功能性寫作學(xué)習(xí)任務(wù)可分為四...
什么是寫作學(xué)習(xí)任務(wù)？在活動(dòng)理論視域下，活動(dòng)、任務(wù)和情境是三位一體的，密不可分的。 任務(wù)就是活動(dòng)，任務(wù)就是人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ?、娛樂活?dòng)...