發(fā)簡信
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本課教學(xué)直指單元語文要素，老師充分發(fā)揮童話類文本的特點(diǎn)，組織學(xué)生聽故事、講故事、寫故事，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中感受童話的奇妙...
聽了這節(jié)課，有很多收獲：一、老師從“落實(shí)語文課程任務(wù)”的角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本文，在關(guān)注文本內(nèi)容和人物的基礎(chǔ)上，用語文的方式“傳承和理解中華革...
本單元的語文要素是“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”，這一要素在第一單元“初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的基礎(chǔ)上，又提高了要求，強(qiáng)調(diào)不僅要體會(huì)文...
《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是統(tǒng)編教材中唯一一篇真正意義上的議論文，內(nèi)容淺易，例證典型，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá)能力、理性思維和理性...
老師的教態(tài)親切自然，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧民主的課堂。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與故事創(chuàng)作中。 學(xué)生興趣盎然，對(duì)課堂充滿期待。 1.思維力是寫作能力的核心...
這節(jié)課緊扣單元語文要素，以學(xué)習(xí)任務(wù)的形式展開活動(dòng)，逐步揭開“托物言志”的面紗，并將“竹文化”植根于學(xué)生心理，激起學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，打開自...
聽完這節(jié)課，對(duì)看圖寫話有了新的認(rèn)識(shí)。談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)思考： 1.緊扣文本，逐層推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。老師引導(dǎo)學(xué)生先明確寫話要求，再梳理故事大概內(nèi)...
在這節(jié)課上，很驚喜的是老師以“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群來構(gòu)課。 1.創(chuàng)設(shè)以“旅游拍照找鏡頭、為發(fā)朋友圈想一條文案”的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生...
教育讓孩子成為主角 教育讓每個(gè)孩子都發(fā)光 教育幫助孩子形成自我教育的能力