這里墨馬與您一起體味書中百態(tài)
發(fā)簡信
IP屬地：山東
-
-
-
-
B6《追求理解的教學設計》D1：逆向設計
教師是設計師，并且需要是專業(yè)設計師。 教師的設計目的是為了讓學生更好地“理解”知識與現(xiàn)實的關系，更好地促成遷移，讓真實而有深度的學習更好的發(fā)生。 設計以目標為導向，遵循逆向設...
-
讓困惑“飛一會兒”???—— 《追求理解的教學設計》讀后感之《緒論》
《緒論》中，我們知道了教學就像旅行，教學目標就是目的地，有了明確的目標，就能夠清晰地設計路線，最終到達。作者列舉了當前教學中的兩大問題：灌輸式教學和缺乏目標的泛活動教...
-
-
特級教師。在《人民教育》、《中國教育報》等多種報刊雜志上發(fā)表二百多篇文章。零”作業(yè)下教學改革實踐的提出踐行者，該課題曾榮獲山東省政府教學成果獎一等獎，2014年榮獲教育部首屆教學成果獎二等獎。
-
-
微信公眾號：熊沾沾<br>新浪微博：@熊沾沾<br><br>文章轉載和授權，請聯(lián)系作者。<br>
-
建立邏輯思維，我推薦三本書開始寫作以后，我嘗試梳理并建立自己的知識體系，提高自己的思維邏輯。 在這方面，我自己也曾非常困惑，在我自己訓練過程中，幸運的遇到了幾本書，對我自己的思維邏輯有非常大的幫助?，F(xiàn)...
-
梳理生活，梳理工作，梳理心情。
-
我只是寫寫生活瑣碎，當作日記把它存在簡書里，盡管自己寫得不好，但它們都是我的孩子。<br>努力用真情實感的文字，寫出樸實無華的生活。<br>人生信條：活著就有希望，不死總會成功！<br><br>個人微信號：ljl19820201
-
【每天一本書】閱讀實踐者<br><br>歡迎鏈接，個人微信Liweicheng1980（添加請備注“簡書”）
-
-
讀《追求理解的教學設計》序——有感昨天返校，金老師給了《追求理解的教學設計》，這本書非常有價值。書中提到我國基礎教育課程改革政策進入了一個新的歷史階段，提出了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，并以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為綱...
-
讀《追求理解的教學設計》有感-第一周
起初拿到這本書看到書名《追求理解的教學設計》加上厚厚的頁數(shù)，感覺這一定是一本理論性特別強并且難易讀懂的一本書籍，不免有些壓力。但正如校長所說的，人不可以不讀書，只有...
-
初讀《追求理解的教學設計》
身為教師，也算是個讀書人，如果沒有閱讀，我們可能只是個匠人，而且還算不得合格的匠人。工地匠人只要按規(guī)程操作，總可以砌墻、碼磚，而我們面對活生生的、有思想的學生，至少得不...
-
《追求理解的教學設計》讀后感3Week.2第二周 讀《追求理解的教學設計》有感 這一周我閱讀了這本書的第三個章節(jié)。說實話，這一章越讀到后面越是感覺費力，我想我不僅要多研讀幾遍還要結合今后的教學實踐多...
-
讀《追求理解的教學設計》第三章 明確目標＂明確目標＂這一章節(jié)，開始令人覺得有些難以讀懂（可以說是處于似懂非懂階段），但還是努力聯(lián)系上下文，力求先＂獲取知識＂。我想，在教師自己學習此書的過程中，我們目前達到的程度，也...
-
天使駕到<br>
