發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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讀《回歸教學(xué)常識(shí)》有感
今天共讀《語(yǔ)文課型與語(yǔ)文教學(xué)》最后一個(gè)章節(jié)《回歸教學(xué)常識(shí)》，即“《對(duì)<論語(yǔ)>專題研讀之孔子周游列國(guó)》一課的幾點(diǎn)意見。這堂課的課題是“《論語(yǔ)》專題...
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讀《語(yǔ)文學(xué)科閱讀課<論語(yǔ)>:論學(xué)習(xí)》評(píng)述? 一點(diǎn)思考
今天共讀《語(yǔ)文學(xué)科閱讀課<論語(yǔ)>:論學(xué)習(xí)》評(píng)述 這一章節(jié)，羅老師主要從三個(gè)方面講述: 一、關(guān)于學(xué)科閱讀課 (一)學(xué)科閱讀課要促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的利益 ...
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讀《語(yǔ)文學(xué)科閱讀課》有感
今天共讀《語(yǔ)文學(xué)科閱讀課》這節(jié)，羅老師把語(yǔ)文課型分為七種:①預(yù)習(xí)課，②文本分析課，③評(píng)價(jià)鑒賞課，④文學(xué)史課，⑤訓(xùn)練課，⑥綜合實(shí)踐課，⑦學(xué)科閱讀課...
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讀《基于課型的一些觀察》有感
今天共讀《基于課型的一些觀察》，這一章節(jié)關(guān)聯(lián)的文本比較多，內(nèi)容豐富，羅老師主要是從六個(gè)方面加以分析: 一、文本分析課《驛路梨花》 (一)關(guān)于《驛...
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讀《2020年全國(guó)高考卷Ⅰ古詩(shī)閱讀題指誤》一點(diǎn)思考
考試是教學(xué)的指揮棒，這句話確實(shí)有道理。關(guān)注高考題，一是看“命題思想”，二是看“命題質(zhì)量”。而通過(guò)深入的理解分析探究，古詩(shī)閱讀題出現(xiàn)指誤現(xiàn)象，羅老...
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讀《評(píng)肖培東作文升格指導(dǎo)課<燈>》一點(diǎn)思考
今天共讀《評(píng)肖培東作文升格指導(dǎo)課<燈>》這一節(jié)，因?yàn)樵u(píng)肖培東老師的課，我想起了《語(yǔ)文深深淺淺之間》，讀肖培東老師，原來(lái)他在歲月之河里，唱著深深淺...
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讀《記敘文寫作教學(xué)的若干學(xué)理思考——評(píng)作文課<寫觸動(dòng)心靈的人和事>》有感
今天共讀《記敘文寫作教學(xué)的若干學(xué)理思考——評(píng)作文課<寫觸動(dòng)心靈的人和事>》這一節(jié)，因?yàn)槭菍懽髡n，多年以來(lái)，我對(duì)寫作課沒有一套恰好的教學(xué)模式，因此...
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讀《串講示例:<雨巷><再別康橋>》有感
今天共讀《串講:<雨巷><再別康橋>》這一節(jié)，羅老師先解讀了“串講主要解決詩(shī)歌理解的問(wèn)題，兼及對(duì)學(xué)生寫作的啟示”。以及“現(xiàn)代詩(shī)歌的文本理解，需注...
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讀《串講:一種傳統(tǒng)的閱讀授課方式——以<定風(fēng)波>和<生命>為例》有感
串講是傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀授課方式，以教師對(duì)文本的提點(diǎn)、串聯(lián)的講授為主?！爸v”是主體，以教師的講授為主；“串”是方式，闡明并串通文意，勾連理清文脈。何...