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第三期|2020年“成語(yǔ)中國(guó)”——《塞翁失馬》背后的故事
寫(xiě)在前面：“‘成語(yǔ)中國(guó)’作品背后的故事”第三期來(lái)到內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市吉爾嘎朗鎮(zhèn)中心校，《塞翁失馬》獲選“2020年中小幼學(xué)生‘成語(yǔ)中國(guó)’微電影征...
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第二期|2020年“成語(yǔ)中國(guó)”——《八仙過(guò)海》背后的故事
寫(xiě)在前面：“2020年中小幼學(xué)生‘成語(yǔ)中國(guó)’微電影征集展播活動(dòng)”評(píng)選已結(jié)束，我們邀請(qǐng)部分獲獎(jiǎng)學(xué)校分享作品創(chuàng)作歷程，從成語(yǔ)選題、劇本創(chuàng)編、場(chǎng)景道具...
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第一期|2020年“成語(yǔ)中國(guó)”——《大寒索裘》背后的故事
寫(xiě)在前面：“2020年中小幼學(xué)生‘成語(yǔ)中國(guó)’微電影征集展播活動(dòng)”評(píng)選已結(jié)束，我們邀請(qǐng)部分獲獎(jiǎng)學(xué)校分享作品創(chuàng)作歷程，從成語(yǔ)選題、劇本創(chuàng)編、場(chǎng)景道具...
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“共備”——提高同步課堂教學(xué)效果的第一步從被動(dòng)聽(tīng)講的專遞課堂，升級(jí)到實(shí)時(shí)互動(dòng)的同步課堂，除了課堂上的熱鬧外，我們還能怎么做才能讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。王緒溢博士在《遠(yuǎn)程同步互動(dòng)教學(xué)的...
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別樣的“大班”教學(xué)提到大班教學(xué)，我們腦海中通常會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)教師給五六十名學(xué)生上課的情景。今天所說(shuō)的“大班”教學(xué)指的是一名老師同時(shí)給兩所不同學(xué)校的班級(jí)授課，也就是教...
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小組活動(dòng)有沒(méi)有效，全看“聊”效只要是教師，基本都有在課堂上組織過(guò)小組活動(dòng)，然而大多數(shù)的小組活動(dòng)都是流于形式，要么是學(xué)生自說(shuō)自話、要么只有個(gè)別學(xué)生參與、活動(dòng)結(jié)束后老師也沒(méi)有很好...
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觀課，觀什么?
完成了軟件使用的培訓(xùn)，對(duì)于教學(xué)顧問(wèn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該進(jìn)入第二個(gè)階段，學(xué)會(huì)觀評(píng)課，給任教老師提供優(yōu)化建議，那我們?cè)谟^課時(shí)到底應(yīng)該關(guān)注哪些方面，以自己經(jīng)歷的...
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聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)
“推進(jìn)更好的教育，我們一直在路上！”，坦白說(shuō)，之前我對(duì)麻吉星這句slogan還沒(méi)有更多的感觸，這次因?yàn)樘翉B中心小學(xué)C盤還原的問(wèn)題去教室重裝軟件，...
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塘廈中心小學(xué)駐校培訓(xùn)總結(jié)10月13-16日，前往塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行一周的駐校輔導(dǎo)，現(xiàn)將心得感受與反思記錄如下： 一、明確培訓(xùn)目的，做好準(zhǔn)備工作 本次駐校培訓(xùn)有4個(gè)內(nèi)容：...