寫在前面：“‘成語中國’作品背后的故事”第三期來到內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市吉爾嘎朗鎮(zhèn)中心校，《塞翁失馬》獲選“2020年中小幼學(xué)生‘成語中國’微電影征集展播活動”視頻類創(chuàng)新作品、劇...
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第三期|2020年“成語中國”——《塞翁失馬》背后的故事
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第一期|2020年“成語中國”——《大寒索裘》背后的故事
寫在前面：“2020年中小幼學(xué)生‘成語中國’微電影征集展播活動”評選已結(jié)束，我們邀請部分獲獎學(xué)校分享作品創(chuàng)作歷程，從成語選題、劇本創(chuàng)編、場景道具制作、動畫拍攝編輯等方面看看作...
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構(gòu)建橋梁，從這頭走到那頭 ——記我們和麻吉星的這一學(xué)期吳軍老師在數(shù)學(xué)通識50講中提到：“數(shù)學(xué)是一切知識的基礎(chǔ)，它化繁為簡、直擊本質(zhì)的思考方式讓很多人受益?！笔堑?，數(shù)學(xué)是思維的體操，但它又是一種抽象的知識體系，令人難過的是在小學(xué)階...
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做好信息化教學(xué)的四件事最終能改變現(xiàn)狀的，只有自己本身。 ～ 伊曼努爾．康德 ～ 超過二十年的信息技術(shù)融合教學(xué)并沒有讓課堂教學(xué)變得更好，反而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更淺碟化，教師的教學(xué)更高效灌輸化。這是因?yàn)樵S多...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》共讀心得與反思
當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展。我們處在一個(gè)數(shù)字時(shí)代、信息時(shí)代、數(shù)據(jù)時(shí)代。在教學(xué)中，當(dāng)然要與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用教學(xué)工具，輔助我們的教學(xué)，讓“教”充分發(fā)揮，讓“學(xué)”淋漓盡致...
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再認(rèn)識 ?“小組學(xué)習(xí)形式”
再認(rèn)識 “小組學(xué)習(xí)形式” 一、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式的實(shí)踐與困惑：小組合作形式，是前幾年就推行的一直“以...
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我和麻吉星伙伴的這半年2021年已經(jīng)開啟，但2020年的下半年卻讓我難忘。因?yàn)檫@半年是我向麻吉星伙伴們親密學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)期。 我把各位伙伴的指導(dǎo)和鼓勵都用簡書記錄下來。這里有太多酸甜苦辣的回憶。而這...
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成長是禮物，更是驚喜
福州金山中學(xué) 陳蕾 還記得2020年末在閩侯送教時(shí)，中國電化教育雜志社許林社長問我：你更愿意給活潑開朗的班級上課，還是拘謹(jǐn)內(nèi)斂的班級？ 說實(shí)話，從直覺反應(yīng)，我會選擇活潑開朗的...
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我和麻吉星的又一個(gè)學(xué)期
福州市溫泉小學(xué) 何慧 2020年9月，我回到一年級帶班，一年級的學(xué)生能和麻吉星擦出怎樣的火花呢?抱著試一試的心態(tài)，開啟了我和麻吉星的又一個(gè)新學(xué)期。 ...
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學(xué)生在前，教師在后
這個(gè)學(xué)期在黃愛華老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，記得黃老師給我們傳輸?shù)牡谝粋€(gè)理念就是學(xué)生在前，教師在后。在這次共讀的第一個(gè)模塊中也是在給我們傳輸一個(gè)理念就是由教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中...
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以學(xué)生為中心的“奇葩說”課堂你們有特別期待、百看不厭的綜藝節(jié)目嗎？我有，那就是《奇葩說》。今年《奇葩說》第7季又上線了！ 在千人海選里，老奇葩梁秋陽講述他在辯論過程中發(fā)現(xiàn)共情效果大于說理的...
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“共備”——提高同步課堂教學(xué)效果的第一步從被動聽講的專遞課堂，升級到實(shí)時(shí)互動的同步課堂，除了課堂上的熱鬧外，我們還能怎么做才能讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。王緒溢博士在《遠(yuǎn)程同步互動教學(xué)的魔鬼細(xì)節(jié)[https://ww...
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從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)上一堂好課當(dāng)我們認(rèn)為智力教育僅僅在于培養(yǎng)機(jī)械的思考能力和確切陳述某些實(shí)用知識的能力，教育便不可能有進(jìn)步。 ～ 阿爾弗雷德．懷特海 ～ 將近十年時(shí)間，觀了超過五百堂課，從小學(xué)到高中，從臺...
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別樣的“大班”教學(xué)提到大班教學(xué)，我們腦海中通常會浮現(xiàn)出一個(gè)教師給五六十名學(xué)生上課的情景。今天所說的“大班”教學(xué)指的是一名老師同時(shí)給兩所不同學(xué)校的班級授課，也就是教育部“三個(gè)課堂”之一的“專遞課...
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小組活動有沒有效，全看“聊”效只要是教師，基本都有在課堂上組織過小組活動，然而大多數(shù)的小組活動都是流于形式，要么是學(xué)生自說自話、要么只有個(gè)別學(xué)生參與、活動結(jié)束后老師也沒有很好的呈現(xiàn)小組討論的成果，如何組織...