發(fā)簡信
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我們要做數(shù)字時代的新教師，什么是“新”，為什么要“新，怎樣“新”？這些在王博士的《新時代的學(xué)與教》都理論聯(lián)系實際講述，感謝王蕾老師結(jié)合具體事例的...
建構(gòu)教學(xué)模式設(shè)計最大的好處是：它讓原本只存在于每一位教師心中的教學(xué)活動設(shè)計具體而且形象化，從而使它可以在教師之間流傳及重復(fù)使用，具有可操作性。但...
麻吉星參與的課堂會讓教師看見許多學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。面對不同的數(shù)據(jù)，教師要做的是合適的決策，讓我們有機會去了解學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的。我們還可以通過分析...
教學(xué)不能像白開水一樣，要制造認(rèn)知沖突，打破平衡，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新狀態(tài)，然后在失衡中重新調(diào)適，重回平衡。學(xué)生只有經(jīng)歷這樣的過程，才能更好地學(xué)習(xí)，這就是...
在《數(shù)字時代的學(xué)與教》第二模塊的學(xué)習(xí)過程中，我對信息技術(shù)的優(yōu)勢，有了更深刻的認(rèn)識。讓技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的成長服務(wù)，使用信息技...
近日在金山中學(xué)陳蕾老師的引導(dǎo)下我們共讀了王緒溢博士的《數(shù)字時代的學(xué)與教——給教師的建議40講》，在閱讀第一模塊即本書的第27篇，第29篇...