昨晚收到一位曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的鄉(xiāng)村中學(xué)年輕老師的微信消息,告訴我他昨天的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,特別開(kāi)心。聽(tīng)完各位評(píng)課后,特別想給我發(fā)個(gè)消息,表示感謝,說(shuō)去年一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)讓他...
昨晚收到一位曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的鄉(xiāng)村中學(xué)年輕老師的微信消息,告訴我他昨天的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,特別開(kāi)心。聽(tīng)完各位評(píng)課后,特別想給我發(fā)個(gè)消息,表示感謝,說(shuō)去年一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)讓他...
今年已經(jīng)聽(tīng)了100多堂課了,總體感覺(jué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況取決于教師的態(tài)度與技能,而不是知識(shí)。盡管個(gè)別教師的知識(shí)是有欠缺的,但不知道如何將知識(shí)傳遞給學(xué)生卻是普遍的。我以為這當(dāng)中首要...
讀羅伯特·斯萊文的《教育心理學(xué)》,看到這樣一段文字,進(jìn)一步說(shuō)明,任何理論都有其不足的部分,所以,必須不斷反思,不斷學(xué)習(xí)。千萬(wàn)別以為自己多么博學(xué),更別以為自己多有能耐。威爾·羅...
某君比較好玩,天天談思想,這里見(jiàn)只言片語(yǔ),那里見(jiàn)一鱗半爪,就是去想一下,立馬弄個(gè)幾百,幾千的文字,然后到處貼膏藥。我曾用“人類一思考,上帝就發(fā)笑”調(diào)侃過(guò)這位自稱江蘇省小學(xué)語(yǔ)文...
昨天看一專家發(fā)了一篇《7分鐘了解教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》雄文,直覺(jué)就一個(gè)字:服!蠢人與聰明人的差異就在這里,在復(fù)雜的問(wèn)題到了聰明人那里就簡(jiǎn)單了。點(diǎn)開(kāi)看了一眼,果然服,原來(lái)是談迪克與凱...
昨晚一盆友發(fā)來(lái)三張截圖,貴地教師的十問(wèn)。有點(diǎn)意思。扛著任何旗號(hào)的教育都是經(jīng)不起這么問(wèn)滴。其實(shí),也無(wú)需問(wèn),稍微留心一下高喊某教育的言行的悖論,就一目了然了。 異史氏曰,大凡打著...
有人問(wèn),教師閱讀真的必不可少嗎?當(dāng)老師的能應(yīng)付上課就好,中高考試題研究透、課能正常上課,學(xué)生考試成績(jī)說(shuō)得過(guò)去也就可以啦,何必奢談“讀書”?再說(shuō)升學(xué)壓力那么大,哪來(lái)時(shí)間閱讀,零...
昨天下午因老朱的原因,在廈門見(jiàn)到他跟我談及的鎮(zhèn)江好玩的徐老師。談及幾位共同熟悉的人,我們共同的觀點(diǎn)是,教育不能像他們那么玩。徐老師說(shuō),有幾位注定是要載入教育史的:當(dāng)代教育目睹...
怎樣才能成為一名稱職的教師?是天賦,是熱情,還是溫和幽默 以及一些大師們常常標(biāo)榜的所謂愛(ài)心?羅伯特·斯萊文認(rèn)為,僅有這些是不夠的 ?!俺蔀榻處煹氖滓獥l件就是具有學(xué)習(xí)者所不具有...
昨天發(fā)現(xiàn)一群里有老師貼了一篇《教案寫得好,不一定是好教師,不寫教案,一定成不了好教師》。粗看貌似很有道理,看到結(jié)尾,猶如吃了一粒走油(霉變)的花生米:“如果一位教師非要堅(jiān)持‘...
《教育心理學(xué):理論與實(shí)踐》的作者羅伯特·斯萊文認(rèn)為:“已經(jīng)出版的大部分教科書無(wú)外乎兩類:乏味的和膚淺的。乏味的教科書雖講述了大量研究,但陳述冗長(zhǎng)而晦澀,缺乏課堂氣息,對(duì)實(shí)踐鮮...
美國(guó)有《神槍手與智多星》電影中有位神槍手槍法神準(zhǔn),卻只有在移動(dòng)的時(shí)候才能開(kāi)槍。如果他試圖站定不動(dòng),就什么都打不中,他需要跳起來(lái)、落下去或者扭來(lái)扭去オ能瞄準(zhǔn)。每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)往往也...
在與一些學(xué)校管理者與教師的交往中,嘗嘗會(huì)遇到如惠特利所言的那種境況:無(wú)論是學(xué)校管理者還是教師,“他們非常急于創(chuàng)建一個(gè)模式框架,然后可以把信息塞進(jìn)去?!比欢玫慕虒W(xué)需要的是“...