【教學目標】 1.朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。 2.展開想象，運用學過的詞語根據(jù)開頭編故事。 【教學重點】 朗讀課文，能讀好人物對...
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童話飄香—《沙灘上的童話》教學片段及反思
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《楓樹上的喜鵲》教學片斷
《楓樹上的喜鵲》是部編版二年級下冊第四單元的第二篇課文。這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。文章記敘的主要內(nèi)容是：“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站...
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《彩色的夢》反思和精彩教學片段
本節(jié)課重點是啟發(fā)學生回憶和想象，完成一幅夢境中的畫作。這節(jié)課的主題是彩色的夢，在教學過程中要鼓勵學生大膽想象，教師盡量不在黑板上示范畫，因為有些學生會依賴老師，依賴范...
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小學語文主題閱讀學習之淺見
主題閱讀是把教材中的每個單元作為一個系統(tǒng)，單元主題好比一根藤，課文好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，進行整體教學。我們把這種教法叫做“單元主題閱讀教學”。 《語文...
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淺談如何指導低年級學生的朗讀
著名語言學家呂叔湘先生說：“語文教學的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學生各方面的語感能力。”語感，就是指人們對語言文字的直接的感受能力。訓練語感應(yīng)當從低年級孩子抓起，低年級的朗讀訓...
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小學低年級口語交際教學之我見
《小學語文新課標》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！?對低年級（一、二年級）學生口語...
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小學低年級口語交際教學之我見
《小學語文新課標》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！?對低年級（一、二年級）學生口語...
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部編版二年級語文下冊第五單元“辦法”整體教學設(shè)計一、教材簡析 本單元圍繞“辦法”這個主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》3篇課文。有古代寓言故事，有現(xiàn)代學生生活故事，有童話故事；有人物，也有動物，每個故事都寄...
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部編版二年級下冊第四單元“童心”整體教學設(shè)計一、教材分析 本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文體裁多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)...
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巧借教材課后題，培養(yǎng)學生“閱讀力”——以部編版二年級下冊教材為例
部編版教材的最大亮點，就是將語文要素滲透在每一課的課后習題中，并分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深、由易到難，有梯度地螺旋上升。相比以往的教材，統(tǒng)編本教材課后...