如果說之前的章節(jié)給我?guī)淼氖欠此己蛦l(fā)，那《對學(xué)生的生活環(huán)境、勞動(dòng)和作息制度的衛(wèi)生保健要求》顛覆了我的認(rèn)知，同時(shí)我體會到了文字里暖暖的愛意。 帕弗雷什中學(xué)不僅...
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2號石西珍《帕夫雷什中學(xué)》第7篇讀后感
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2號石西珍 《帕夫雷什中學(xué)》第5篇讀后感
怎樣的課堂教學(xué)是學(xué)生喜歡的，什么樣的活動(dòng)環(huán)境最適合學(xué)生？在《課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的環(huán)境》這一章節(jié)中，我不僅尋到了答案，對于新學(xué)期的規(guī)劃也有了一些想法。 羨慕帕夫雷...
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2號石西珍《帕夫雷什中學(xué)》第6篇讀后感
在《學(xué)生的健康與精神生活》這一章節(jié)中介紹了蘇霍姆林斯基和他的團(tuán)隊(duì)研究了學(xué)生的身體健康狀況對精神生活的影響。讀后，帶給我很多思考和反思。 靈魂是看不見的身體，而...
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2號石西《帕夫雷什中學(xué)》第3篇《我們的教師和教育者》讀后感
教師和教育者兩者有什么不同？怎樣才算是一個(gè)合格的教育者？蘇霍姆林斯基筆下的“好老師”應(yīng)該是什么樣的？讀完《我們的教師和教育者》這一章節(jié)留給我的除了驚嘆還有很多思考。 ...
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2號石西珍《帕夫雷什中學(xué)》第2篇讀后感
蘇霍姆林斯基雖然是帕夫雷什中學(xué)的校長，但是文章《深思如何領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)?！凡]有長篇大論教給我們一些具體的管理方法。我看到的是一個(gè)深愛孩子，將生命交給教育事業(yè)的靈魂工程師。正...
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2號石西珍 《帕夫累什中學(xué)》讀后感
《帕夫雷什中學(xué)》前言中，作者用了大量文字，從各個(gè)角度全面解讀學(xué)校教育的目的、意義、方法等。內(nèi)容量之大，絕非一時(shí)能夠理解和吸收?，F(xiàn)將我淺薄的理解和大家分享。 教育...
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2號石西珍 《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 善用表揚(yáng)和鼓勵(lì)
隨著這些年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有一個(gè)越來越強(qiáng)烈的信念根植于我的腦海，對待學(xué)生必須溫柔，必須有愛，表揚(yáng)應(yīng)該多與懲罰……可是，在日常生活中，表揚(yáng)的效應(yīng)好像沒有想象中的那么“神...
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2號石西珍 《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 班級管理需要智慧
“課堂管理是對所有學(xué)生的管理，你要具備多種行為管理的工具，而不僅僅是錘子。”是的，面對來自不同家庭的孩子，千篇一律的做法并不能解決每個(gè)孩子的問題。在課堂上，在班級管理...
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2號石西珍 《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 別忘記自己也曾是孩子
我們得會變成小孩子，才配做小孩子的先生”陶先生的這句話是如此熟悉。今天，再次讀到這話，似乎還有更多的含義。我們?yōu)槭裁匆兂尚『⒆樱孔兂尚『⒆右馕吨裁?？在《教育中?..
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2號石西珍 《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 人生有點(diǎn)苦，不妨加點(diǎn)糖
“行走在人生路上，我們閑看庭前花開花落，靜觀天外云卷云舒。我們經(jīng)歷著太多太多的悲喜交集，在生命之河的航行過程中，學(xué)會了：忘記該忘記的昔日悲歡，銘記該銘記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴…...
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2號石西珍 《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 《師者—愛與智慧的并存》
本周學(xué)習(xí)了《教育中的心理效應(yīng)》第37—42章，六章的學(xué)習(xí)，對我觸動(dòng)最大的是兩個(gè)字：愛與智慧。韓愈有《師說》：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”每個(gè)時(shí)代都會賦予老師不同的責(zé)...
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2號石西珍 》《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 善解人意
《教育中的心理效應(yīng)》雖然涉及很多心理學(xué)內(nèi)容，但是沒有想象中的晦澀難懂。通俗易懂的語言，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例和故事深入人心?？墒墙鼇恚x著這些言語，我的內(nèi)心卻產(chǎn)生了恐懼，慚...
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2號石西珍《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 柔和力量
教育是什么？雅斯貝爾斯說：“所謂分?jǐn)?shù)、學(xué)歷甚至知識都不是教育的本質(zhì)，教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃窍嗷ビ绊?，...
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2號 石西珍《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 內(nèi)在動(dòng)力的開啟
有多少家長因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的問題而苦惱不已，有多少一線教師為了學(xué)生的學(xué)習(xí)傷透腦筋。我們總是在為那些毫無自覺性的孩子擔(dān)心、憂慮、焦急。為什么孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力？怎么才能激發(fā)孩...
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2號石西珍 《教育中的心理效應(yīng)》 有效的教育建立在良好的關(guān)系之上
無論時(shí)代如何演變，教育一直是所有人所關(guān)注的課題。特別是在當(dāng)今時(shí)代，關(guān)于教育的話題層出不窮。學(xué)校也好，家庭也罷，我們所追求的無非就是培養(yǎng)一個(gè)出色的孩子。可是，有時(shí)候我們...
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2號石西珍 《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 只問耕耘，不問收獲
俗話說：一份努力，一分收獲?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中許多人不禁會對此提出質(zhì)疑，真的是這樣嗎？為什么我已經(jīng)努力了，還是看不到希望。與其追求一個(gè)結(jié)果，不如全身心地投入到過程中去。 ...
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2號石西珍 《教育中的心理效應(yīng)》讀后感 探索記憶的秘密
一個(gè)人的記憶力不僅影響著工作、學(xué)習(xí)，在生活中也起著至關(guān)重要的作用。特別是對于學(xué)生，良好的記憶力能讓他們輕松應(yīng)對學(xué)習(xí)中的一個(gè)個(gè)障礙，反之，書本上的那些知識點(diǎn)會成為一座大...