鋼都鞍山，新疆沙灣，跨越萬里，因著2010年緣起的“教育援疆”和2012年開始的“送教進疆”，遼寧與新疆聯(lián)誼十幾年，因著兩地教育的互通有無已結(jié)下了不解之緣。 2023年5月2...
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奮楫揚帆，架起溝通的橋梁----2023“送教進疆”初體驗 -
微觀點:學為中心課堂是新課標理念落地有效抓手
[紅順視點]:微觀點:學為中心課堂是新課標理念落地有效抓手(提綱) 一、在新課標背景下深化學為中心的現(xiàn)實背景 1、課改從關(guān)注教改走向了關(guān)注學改。 2、課堂改革理念迭代:教師中...
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【大概念】備課 - 草稿
大概念倡導如何備課？這是今天的主題。 備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。 這段話對備什...
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了解內(nèi)容變化，落實核心素養(yǎng)——2022版新課標解讀9月17日，閱讀《義務教育課程標準(2022年版)課例式解讀小學數(shù)學》——68-69、115-122 (為了完成新網(wǎng)師新課標新實踐課程的第2次作業(yè)，先對這部分內(nèi)容進行了仔細閱...
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【工作】新課標解讀（5）-核心素養(yǎng)之數(shù)學眼光主要表現(xiàn)數(shù)學眼光的主要表現(xiàn)除了抽象能力，還有幾何直觀、空間觀念和創(chuàng)新意識，有別于第一點抽象能力在小學和初中階段有不同要求，這三個具體表現(xiàn)是一致地貫穿小學和初中的。 關(guān)于“...
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第12講新課標視角下的課堂教學轉(zhuǎn)型 （案例解讀）
01.從課標角度來看這三節(jié)課. 課堂轉(zhuǎn)型的思路和方向 真實創(chuàng)沒情境，準確把握目標，引出核心驅(qū)動性的東西，給予學生充分的時間自學，體現(xiàn)發(fā)展學生核心素養(yǎng)的需求、國繞“三會”開展...
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學習新課標之八：崔允漷講座《育時代新人?繪課程藍圖——義務教育新課程解讀》摘錄
三、新教學與新評價的建構(gòu) （一）如何理解大單元中的“大”？ 學科素養(yǎng)就是要用學科的方法學習學科知識，學習“像”學科專家一樣思考與行動。 新教學模型必須是素養(yǎng)本位的“大”單元教...
