發(fā)簡信
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把堅持變?yōu)榱?xí)慣——《掌控習(xí)慣》讀后摘錄國慶在家終于努力把《掌控習(xí)慣》這本書看完。說努力，不是因為書不易讀，而是現(xiàn)在想靜下心讀書太難，總有刷不完的微信、追不完的劇。想把一件事堅持下去，...
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孩子是你的復(fù)印件，你能做的就是改變自己——讀《陪孩子終身成長》樊登著（上）從孩子上學(xué)以來，對小孩的教育多少也有些焦慮。尤其他上一年級的時候，發(fā)了幾次莫名奇妙的火。讀了本書第一部分后感覺，可能有些方法用不上，但緩...
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這不是喜劇之王剛看完《新喜劇之王》，原本洗漱完畢玩會游戲睡覺的，還是沒忍住要來吐槽一番。 喜劇之王在我心里份量還是比較足的，那時的我沒感動于“我養(yǎng)你啊”，卻一...
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金華市“中美STEM課程平移項目”展示活動學(xué)習(xí)體會11月12日，我參加了在金華東苑小學(xué)舉行的金華市“中美STEM課程平移項目”實踐展示活動的培訓(xùn)會。這次展示活動分兩天，有東苑小學(xué)四位老師...
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【芬蘭學(xué)習(xí)筆記1】師范生培養(yǎng)題記：在10月7日到21日，非常幸運的參加了由市教育局組織芬蘭教育學(xué)習(xí)考察活動。兩周時間說長不長，說短不短，積累下許多感想?；貋淼倪@段時間里，惡...
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《“浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”案例解讀（小學(xué)信息技術(shù)）》讀后感
拿到這本書比較意外，或者說是一種緣分。當(dāng)時是去教務(wù)處借教參，意外的在一堆教參中發(fā)現(xiàn)了它。信息技術(shù)的教輔用書本身比較少，我就順手拿來一翻，...
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【進(jìn)階式第二次培訓(xùn)?Day7】??問題的思辨
昨晚貪玩沒有寫體會，今天補上。 昨天給我們上課的盧真金老師是位儒雅的大師，講課時溫文爾雅，面對我們的困惑總能深刻剖析，找到問題的...
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【進(jìn)階式第二次培訓(xùn) Day6】 分解的深度
今天來講座的王曜君老師是一位非常有深度的老師。為什么這么說呢？以他開篇的第一句話可見功力?！笆种缚梢灾赋雒髟轮?，但明月不在手指上?！?..
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《創(chuàng)客教育發(fā)展報告2018》讀后感之一: 我與創(chuàng)客教育的距離我與創(chuàng)客教育的距離 “約翰?丹尼爾教授曾在他的論著中提到：不要被技術(shù)所惑。”“今天，我們常常會遇到他當(dāng)年所描述的情境，各種技術(shù)創(chuàng)新者不斷...