培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生 一一《課堂教學(xué)和課外活動的環(huán)境》讀后感 帕夫雷什中學(xué)為更好地發(fā)展學(xué)生智力，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人，在學(xué)校里設(shè)了各種活動室，豐富了學(xué)生的生...
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7號盧秀梅《帕夫雷什中學(xué)》第5篇(第二章第二節(jié))讀后感
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《帕夫雷什中學(xué)》第一章第二篇讀后感
這一章蘇霍姆林斯基提出了“一個好教師意味著什么？”并做出了以下回答“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的...
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《帕夫雷什中學(xué)》第一章第一節(jié)讀后感
教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂、共憂傷，忘記自己是老師。這樣，孩子才會向教師敞開他的心靈。在教學(xué)中我就有過這樣的體驗。學(xué)校里，特別是一些低年級的小女孩...
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《帕夫雷什中學(xué)》讀“前言”筆記
“蘇霍姆林斯基說：“創(chuàng)造性的借鑒經(jīng)驗，就是在發(fā)展自己的教育思想，也是在形成自己的教育信念。”通過對這本書的閱讀思考希望自己能學(xué)到更多的教育經(jīng)驗。 譯者導(dǎo)讀介紹《帕夫雷什中學(xué)》...
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《教育中的心理效應(yīng)》讀“61手表定理--67博弈效應(yīng)”總結(jié)摘抄
在班級管理方面，手表定理啟示我們，對同一個班級不能同時采用兩種不同的管理方法，不能同時設(shè)置兩個不同的目標(biāo)，否則將會使這個班級無所適從。在價值觀教育中，我們也要注意手表定理現(xiàn)象...
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《教育中的心理效應(yīng)》讀“55留面子效應(yīng)--60決策中的非理性”總結(jié)摘抄
“留面子效應(yīng)”對批評的啟示是，對學(xué)生進行教育需要考慮溝通的方式和方法。對學(xué)生實施批評時要掌握分寸，使批評能被學(xué)生所接受。要在批評中給予學(xué)生改正錯誤的希望，使他們相信自己能夠按...
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《教育中的心理效應(yīng)》讀“48馬太效應(yīng)——54登門檻效應(yīng)”摘抄
教育家蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路”。馬太效應(yīng)在教育工作中的消極作用是非常明顯的，他不僅會傷害所謂的“差生”的進步積極性，在一些成績不太好的學(xué)生幼小...
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《教育中的心理效應(yīng)》讀（43習(xí)得性無助—47延遲滿足）手記
在學(xué)生身上，特別是在所謂的“后進生”身上“習(xí)得性無助”表現(xiàn)的尤為明顯。如何避免孩子們產(chǎn)生這種消極的情緒呢？首先，善待所有學(xué)生，而不僅僅是優(yōu)秀生。其次，給失敗的孩子多一些鼓勵。...
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《教育中的心理效應(yīng)》讀（37第十名現(xiàn)象——42巴納姆效應(yīng)）有感 - 草稿
1“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的財富”，這句話應(yīng)該成為教育的理念，我們要充分了解學(xué)生的智力特點，實施個性化教學(xué)和發(fā)展多元化評價，找到學(xué)生應(yīng)該呆的真確位置。在前三名之外，第...
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《教育中的心理效應(yīng)》讀（31安慰劑效應(yīng) ——36心理加法）有感 - 草稿
安慰劑效應(yīng)的作用是如此神奇，有效，老師們都在冥思苦想去找什么樣的機會和什么樣的“安慰劑”來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和鼓勵學(xué)生。殊不知愛和信任就是最容易找到的安慰劑。對學(xué)生的愛，信任和鼓...
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《教育中的心理效應(yīng)》讀（25仰八腳效應(yīng)---31暗示效應(yīng)）有感
因為人們覺得太過完美的人高高在上，難以接近或者會使自己相形見絀，而犯一點點小錯誤的人和自己比較接近，也比較具有親和力，更受人們的喜愛。我們通常稱這種現(xiàn)象為仰八腳效應(yīng)。教師在教...
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《教育中的心理效應(yīng)》“邁好眼前的一小步 — 小考挺好的，大考就砸鍋”讀后感
在我們的技能形成中，練習(xí)到一定階段往往會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象，這就是“高原現(xiàn)象”。在個人知識方面，知識基礎(chǔ)不牢的學(xué)生很容易遇到高原現(xiàn)象。知識基礎(chǔ)不足的學(xué)生在學(xué)習(xí)上“欠債”太...
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《教育中的心理效應(yīng)》19厭惡實驗——24暈輪效應(yīng)讀后感
這本書比較易懂，今天讀了19--24六篇的內(nèi)容，里面的事例都是生活和教學(xué)中的熟悉情景。以后自己要把這些心理知識運用到教育教學(xué)當(dāng)中。 1厭惡或者害怕是人類本能的情緒反應(yīng)，誰人沒...
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《教育中的心理效應(yīng)》“要想吃肉，先得吃青菜——情令智昏”讀后感 - 草稿
利用頻率較高的活動來強化頻率較低的活動，從而促盡低頻率活動的發(fā)生，這一原理被稱為普雷馬克原理。那在教學(xué)中怎樣運用普雷馬克原理呢？首先觀察學(xué)生在有機會選擇時究竟選擇什么...
