發(fā)簡信
IP屬地：廣東
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2019-11-12
在一次無意中聽到學生的談話:老師對師浩俊是不公平的，本來師浩俊同學成績就差，老師 還欺負他。當我聽到這幾句話時，差點氣 昏過去，真是天大的冤枉，...
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《一線帶班》讀后感
南街小學:常書榮 十一假期前，學校為老師們靜心挑選了《一線帶班》等三本書，我拿到管老師的這本書，突然就有種親切感。假期中我讀了序言和第一二章...
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教育需要激情
我意在暑假期間，我讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的理想》教育藝術對于我們教師來說，確實是一本可讀性很強的書籍。一直以來，作為教育...
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2019-06-13
作為小學數(shù)學教師，有時候學生們向我們提出一個難題，而我們一時答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內心的虛偽所造...
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2019-05-08
蘇霍姆林斯基轉變差生的基本理論就是“人道教育”加“和諧教育”。既:差生轉變＝人道教育＋和諧教育。蘇霍姆林斯基把成功者成功轉變“差生”稱為思...
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《給教師的建議》第50條有感
城關鎮(zhèn)西街小學王景花 前段時間，我認真地學習了蘇霍姆林斯基撰寫的《給教師的建議》第20——50條。其中，《學生負擔過重的奧秘在哪里》一條給我...
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2019-04-24
2017-04-24 05:30閱讀：3,364 從4月18日開始，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。每天讀一條寫好摘抄和感悟，定時分享在讀書會...
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城關鎮(zhèn)西街小學常書榮讀書隨筆
今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！ ...
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締造完美教室，綻放精彩無限城關鎮(zhèn)西街小學六一班 班級文化建設是促進學生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，也是締造完美教室的具體行動的體現(xiàn)。它作為一種特有的教育力量，...