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昨天侄子還在抱怨,周末還要去學校上課,心情就非常不美麗。今天疫情有新的變動,學校臨時通知。所有學生不用去學校了,在家等通知做核酸。 這下可把小家伙高興壞了,盼星星,讓月亮,盼...
讀書打卡第617天(20221001) (第85本陳麗《義務教育學校校長專業(yè)標準:要點?行動?示例》) 讀第1頁——40頁, 讀有所得: 校長應具備的理念有:以德為先、育人為...
文/黃鶴飛 走過那么長的路 卻與你在十字路口 向左向右 愛過了 痛過了 才明白所有的路不一定都是坦途 受過傷 流過淚 才知道愛的太深是一種罪 如今累了 倦了 ...
讀書打卡第616天(20220930) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第400頁——438頁, 讀有所得: 公開課,簡單地講,就是在公開場合上課...
讀書打卡第615天(20220929) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第360頁——400頁, 讀有所得: 說課時具有中國教育特色的一種課堂教學...
讀書打卡第614天(20220928) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第320頁——360頁, 讀有所得: 教師每天都要為自己的職業(yè)生涯積累硬件...
讀書打卡第613天(20220927) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第280頁——320頁, 讀有所得: 教師在閱讀專著的時候,要認真學習其中...
讀書打卡第612天(20220926) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第240頁——280頁, 讀有所得: 內(nèi)化的實質(zhì)就是讓教師將知識、技能、情...
讀書打卡第611天(20220925) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第200頁——240頁, 讀有所得: 中小學教師教育科研的定位應當體現(xiàn)在“...
讀書打卡第610天(20220924) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第160頁——200頁, 讀有所得: 教育案例實際上就是一個教育情境的故事...
讀書打卡第609天(20220923) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第120頁——160頁, 讀有所得: 教育敘事是教師從事實踐性研究的最好方...
讀書打卡第608天(20220922) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第80頁——120頁, 讀有所得: 教育日志的主要結(jié)構包括主體和基本信息兩...
讀書打卡第607天(20220921) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第40頁——80頁, 讀有所得: 教育日記是教師教育研究成果的表達形式之一...
讀書打卡第606天(20220920) (第84本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》6“課堂升華”) 讀第1頁——40頁, 讀有所得: 教育反思貫穿于教師整個職業(yè)生涯,而不是某一...
讀書打卡第605天(20220919) (第83本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》5“課堂評估”) 讀第320頁——404頁, 讀有所得: 做研究型教師,離不開兩個關鍵環(huán)節(jié):寫...
讀書打卡第603天(20220917) (第83本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》5“課堂評估”) 讀第240頁——280頁, 讀有所得: 課堂創(chuàng)建是課堂管理中最重要的!它擊中...
讀書打卡第602天(20220916) (第83本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》5“課堂評估”) 讀第200頁——240頁, 讀有所得: 課堂設計就是畫課堂教學的“圖紙”,圖...
讀書打卡第601天(20220915) (第83本劉正榮《整體課堂管理教師手冊》5“課堂評估”) 讀第120頁——160頁, 讀有所得: 研究是教師的天職,沒有研究就沒有教學...