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《正面管教》第9-10章讀書筆記
第9章《邏輯后果》 一、邏輯后果 不要把后果強(qiáng)加給孩子，通過啟發(fā)式問題來幫助你的孩子探究其選擇帶來的后果始終是令人鼓舞并能賦予孩子力量的。孩子遇到了困難，吸引孩子分享自己的觀...
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《正面管教》第7-8章讀書筆記
第7章《日常生活的技能》 支持孩子錯(cuò)誤的聯(lián)想并讓他們體驗(yàn)其結(jié)果，往往是值得的。 日常生活中有很多機(jī)會，可以用來培養(yǎng)孩子受益終生的人生技能。 本節(jié)提到的零花錢制度讓我印象深刻，...
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《正面管教》第5-6章讀書筆記
第5章《解決問題》 一、解決問題 當(dāng)我們給孩子們機(jī)會做頭腦風(fēng)暴并提出解決方案時(shí)，他們會是解決問題的能手。我們可以把日常的挑戰(zhàn)，當(dāng)作和孩子一起練習(xí)解決問題的機(jī)會。 本節(jié)中，在加...
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如果我們要讓孩子變得更好，父母們就必須成為更好的教育者。 ——《正面管教》第1-4章讀書筆記
如果我們要讓孩子變得更好，父母們就必須成為更好的教育者。 ——《正面管教》第1-4章讀書筆記 序言和第1章《基礎(chǔ)》 正面管教摒棄所有的懲罰和獎勵，提倡通過鼓勵滿足孩子對于歸屬...
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如果我們要讓孩子變得更好，父母們就必須成為更好的教育者。 ——《正面管教》第1-4章讀書筆記
如果我們要讓孩子變得更好，父母們就必須成為更好的教育者。 ——《正面管教》第1-4章讀書筆記 序言和第1章《基礎(chǔ)》 正面管教摒棄所有的懲罰和獎勵，提倡通過鼓勵滿足孩子對于歸屬...
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讓溝通成為撥動心弦的藝術(shù)——合肥市束夏梅老師講座一、案例分享 1. 老師如何和學(xué)生溝通？ 【案例】有一天，你走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)你的講臺上有一堆橘子皮。很顯然，是學(xué)生的惡作劇，你會怎么處理？ 【正確溝通示范】教師：“我忘了提醒...
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《讀書是教師最好的修行》第一輯4-7章讀書筆記（朱2021-04-29）
僅次于選擇益友，就是選擇好書。——考爾德 第四章：邁考特是世界上最好的老師。 邁考特從教一生的精華：找到自己喜歡的事，做自己喜歡的事。 從邁考特身上，我們學(xué)到了： 1、要做一...
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《讀書是教師最好的修行》第一輯1-3章讀書筆記（朱2021.4.28）
書是全世界的營養(yǎng)品。——莎士比亞 第一章：讓學(xué)生喜歡自己的訣竅 一、讓自己變成孩子。 于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子。”陶行知老師也說：“我們必得會變成...
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【教育|教學(xué)筆記8】讀12歲小學(xué)生文言作品——《貓鼠之戰(zhàn)》有感今早看到張叔同老師在朋友圈發(fā)了一篇學(xué)生的文言《貓鼠之戰(zhàn)》，不禁為12歲的孩子的文筆而驚嘆。中午下課后，開始整理思路，寫下此篇，記錄自己所感。 文章講述了一只貓因?yàn)橛羞^錯(cuò)，“主...
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【教育|教學(xué)筆記7】觀諸向陽老師《特殊的葬禮》一課有感
今天聽了諸向陽老師《特殊的葬禮》一課，有很大收獲。 在教學(xué)伊始，諸向陽面對陌生的學(xué)生，借“腦筋急轉(zhuǎn)彎”迅速融洽感情、拉近距離，十分必要。在活躍氣氛的同時(shí)，及時(shí)把學(xué)生的視角引向...
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【教育|教學(xué)筆記6】如何區(qū)分倒敘、插敘
敘事類文本要有高超而巧妙的敘事技巧方能不流于平淡。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。 一、順敘 順敘，就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間順序，或是事件展開的空間順序，或是事...
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【教育|讀書筆記4】讀《思黛拉街的新鮮事》有感（原創(chuàng)）
前一段時(shí)間，暫時(shí)擱置了兒童文學(xué)的書籍，這幾晚，讀完了澳大利亞童書評議會銀獎小說--《思黛拉街的新鮮事》（伊拉莎白哈妮編著）。伊麗莎白·哈妮是畫齡16年的資深童書插畫家。在此之...
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【教育|讀書筆記3】讀《穆斯林的葬禮》有感
昨晚（2018.8.30）熬夜加今天上午的時(shí)間，讀完第五屆茅盾文學(xué)獎作品——《穆斯林的葬禮》（霍達(dá)）。 穆斯林，是對伊斯蘭教徒的通稱。書中通過一個(gè)穆斯林家族六十年間的興衰，三...
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【教育|聽課筆記2】觀摩孫秋備老師《說和做——記聞一多先生的言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì)小結(jié)
2020.3.7晚有幸聆聽2017年河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者孫秋備老師講解七上第一單元臧克家《說和做——記聞一多先生的言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì)（看的是回放），她將本堂課定位為“...
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【教育筆記1】從生活中擷取寫作的浪花 ——王崧舟《作文教學(xué)“三問”》帶來的思考
在現(xiàn)今寫作教學(xué)實(shí)踐中，我們總是引導(dǎo)孩子們從生活中取材，寫作才能寫出真情實(shí)感，切忌胡編亂造。但是，孩子們總跟老師抱怨：生活中沒有事情可寫，每天的生活都是一樣的重復(fù)單調(diào)，周末也奔...
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李維勇老師《我們是否聽見》感想
2018.10.10,有幸參加了華師妙筆教學(xué)部組織觀看的《千課萬人“小學(xué)習(xí)作教學(xué)”童心融通文心焦點(diǎn)問題研討會》視頻學(xué)習(xí)會，觀摩了李維勇老師的《我們是否聽見》的寫作課，課程十分...
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華師妙筆2018“高考狀元”程冰分享會：從“華師妙筆”到“清華大學(xué)”----程冰分享稿
時(shí)光荏苒，似白駒過隙，看見青春活力的你們，我又想起來了以前的我。未來是未知的，但又是一條值得你我探索命運(yùn)的道路，我在此真誠地講述到我的過往，也祝愿你們在時(shí)光的列車上旅途愉快。...