發(fā)簡信
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你觀察過教材幾何圖形中數據的“方向”嗎？一句話劇透——在幾何圖形中需要豎著排列的數據，都是以逆時針旋轉90°的形式書寫的。 今天一道孩子們的錯題在年級群里引發(fā)了老師們的討論，起因是圖中...
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跳出“數”的局限，研究“量”的關系在昨天的作業(yè)中，布置了這樣一道題目。 乍一看有點復雜，但孩子們通過兩次計算，分別算出籃球運動的人數和跳繩運動的人數，不難發(fā)現參加兩項運動的總人數...
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一條直線分割平行四邊形問題今天領著孩子們探討了一條直線分割平行四邊形成兩個梯形的問題，起因是遇到了一道這樣的判斷題——把一個平行四邊形分成兩個梯形，那么兩個梯形的...
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錯題大作戰(zhàn)（一）在前期進行了多次錯題本的規(guī)范書寫標準討論之后，我們把寫錯題分析的要求簡化為——按照想象自己在講這道題如何做來書寫，一方面考察孩子們是否真正的...
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記一次課堂上思維碰撞的火花今天在數學延時課上，講到課時練中的一道題，求陰影部分的面積占整個圖形的幾分之幾。 先是小詩同學分享了她的做法，就是根據三角形和長方形...