2019年7月7日，我參加了互加計(jì)劃學(xué)習(xí)。不僅認(rèn)識(shí)了許多全國(guó)各地在一起學(xué)習(xí)的伙伴；還結(jié)識(shí)了“互加計(jì)劃”這么一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。為我們提供了這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這里我們...
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IP屬地：吉林
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興成長(zhǎng)讓我有了新成長(zhǎng) -
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技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革感悟2019年暑期參加了興成長(zhǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)，短短的兩次學(xué)習(xí)，使我深受感悟，特別是第二次學(xué)習(xí)，唐校長(zhǎng)主講的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》一課，從開(kāi)始一直聽(tīng)到結(jié)束，我深受啟發(fā)，感悟頗深。作...
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《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》的課后思考在這暑期，我有幸參加了2019興成長(zhǎng)計(jì)劃4班——教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的學(xué)習(xí)。目前聽(tīng)了兩節(jié)直播課：第一節(jié)，查爾斯王子何老師的《極簡(jiǎn)小技術(shù)，創(chuàng)新大應(yīng)用。》；第二...
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興成長(zhǎng)計(jì)劃是滬江互加計(jì)劃專為各地教師定制的暑期公益課程培訓(xùn)計(jì)劃，由興全基金提供支持，2018年啟動(dòng)以來(lái)，深受各地老師歡迎，兩年累計(jì)覆蓋超過(guò)6萬(wàn)名教師。 2019年暑期，興成長(zhǎng)計(jì)劃繼續(xù)為全國(guó)各區(qū)縣教師提供“基于教育信息化2.0下的教師專業(yè)成長(zhǎng)”主題網(wǎng)絡(luò)研修。其中吉林省全省組織參與、江西贛州市全市組織參與。 【首次投稿指南】 1、在手機(jī)應(yīng)用商店下載軟件“簡(jiǎn)書(shū)” 2、自行注冊(cè)、登錄簡(jiǎn)書(shū)后，修改簡(jiǎn)書(shū)昵稱為“地區(qū)+編號(hào)+姓名”，如白城001李明 3、進(jìn)行寫(xiě)作，完成寫(xiě)作（注意標(biāo)題不要是日期，盡量有新意） 4、在簡(jiǎn)書(shū)內(nèi)搜索專題《2019興成長(zhǎng)計(jì)劃》進(jìn)行投稿，投稿后請(qǐng)勿撤回 5、等待投稿通過(guò) 【投稿說(shuō)明 】 1、投稿類型：本專題為2019興成長(zhǎng)計(jì)劃簡(jiǎn)書(shū)投稿總專題，收錄關(guān)于興成長(zhǎng)計(jì)劃相關(guān)文章。 2、投稿對(duì)象： 興成長(zhǎng)學(xué)員 3、審核時(shí)間：三天內(nèi)，如無(wú)審核通過(guò)則為投稿失敗。原則上字?jǐn)?shù)在800字以上，圖片2-5張，課程截圖建議在2張以下 4、特別說(shuō)明：文章一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲，所有文章不再收錄該作者文章，且之前文章移出專題。
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教師搶著做領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的災(zāi)難
教師搶著做領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的災(zāi)難 這個(gè)話題是一次聊天中想到的。一位有教育情懷的行政領(lǐng)導(dǎo)講起一件工作中的事情。他去某所學(xué)校聽(tīng)新分配老師的上崗課。授課者是一位年輕漂亮的女老師。女老師對(duì)...
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“好學(xué)生不用教”、“差學(xué)生教不了”?教育和教師在干么？“好學(xué)生不用教”、“差學(xué)生教不了”，這些說(shuō)法乍一看挺有道理，稍微認(rèn)真思量一下，就很容易發(fā)現(xiàn)它的荒謬性。筆者簡(jiǎn)要從以下幾個(gè)方面撥亂反正，以正視聽(tīng)！ 首先、所謂“好學(xué)生與差學(xué)生”...
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喪？累？煩？那是因?yàn)槟氵€沒(méi)看過(guò)這份極簡(jiǎn)自律清單
相信很多小伙伴們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況： 1.意念養(yǎng)生，每天都在說(shuō)要養(yǎng)生，可是一旦坐下就連去接第二杯水的想法都消失了。 2.負(fù)能量中心者，感覺(jué)每天都很頹廢，不僅自己?jiǎn)剩?..
