多么用心的組長，總結(jié)了每位組員的特點，以及值得大家學(xué)習(xí)的點。每次經(jīng)歷都是人生寶貴財富，不同經(jīng)歷讓你有不同的成長，加油??
第七期周更營收獲在本期周更營中，我擔(dān)任了一二年級組的組長，體會到了之前組長們說的“最怕周五晚上的10點鐘”。也是在唯唯營長的帶領(lǐng)下，懂得如何和組員交流，去提醒她們及時寫反思。 最讓我印象深刻...
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曾老師的想法很新穎，表格內(nèi)容也設(shè)計得很全面，但是表格中涉及到的問題是需要學(xué)生與學(xué)生之間互問互答完成“互評”，然后再一個一個到老師那里回答，進(jìn)行“老師評”嗎？一節(jié)課時間是否能完成？期待下一周的具體使用策略分享??
2022.6.17二下參考活動手冊附帶評價表的期末測評設(shè)計初稿
雙減規(guī)定：一二年級不進(jìn)行紙筆測試。所以小學(xué)低段的期末評價需要一些新的方式方法。學(xué)生的活動手冊中每個單元教學(xué)結(jié)束后都會有一張評價表： 表格中的評價內(nèi)容以本單元的單元目標(biāo)為主，并...
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這篇反思總結(jié)出在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中兩個值得大家學(xué)習(xí)的點：
1.以粉筆紙巾為例幫助學(xué)生對“分類”這一方法的理解。
2.老師示范帶著學(xué)生一起完成一種分類方式的記錄填寫，讓學(xué)生真正學(xué)會記錄方法。
這兩點都是黃老師根據(jù)學(xué)生在一單元類似內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，作出的調(diào)整，說明黃老師真正做到了用心研究學(xué)情，從學(xué)情出發(fā)來設(shè)計教學(xué)活動，學(xué)生自然學(xué)得更輕松????一下2-6《給動物分類》教學(xué)反思
問題：之前在一單元中《給物體分類》，學(xué)生活動手冊中的填寫情況不好，主要集中在：不知道圓圈里需要填寫什么，分類不完整等。為了避免再次出現(xiàn)此種情況，我做了如下改進(jìn)。 材料：愛牛材...
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本課最難組織的就是第二個活動“給不同濃度的液體排序”，首先曾老師把醬油換成醋無疑是很好的處理，那么能否將這個活動的開展方式描述得更具體呢？比如是每個組3瓶液體進(jìn)行分組活動，還是老師準(zhǔn)備3瓶再分給每個組？如何“嘗味道”，如何保證安全性？如果能有分組活動的圖片或分組材料的圖片就更便于讀者理解和學(xué)習(xí)了。
2022.6.10二下2單元《觀察與比較》教學(xué)反思
【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認(rèn)識周圍的事物特征及其變化。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．能夠用比較的方法認(rèn)識事物的特征和變化。 ...
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“每次回答之前我都讓學(xué)生先跟同學(xué)說”這句話提醒了我。有時候我們總覺得某些孩子像是有用不完的精力，每節(jié)課像打了雞血的，每次一提問，這些孩子就開始七嘴八舌地回答起來，無論老師說多少遍“請想回答問題的同學(xué)先舉手”。黃老師這句話點醒了我，確實，我們一節(jié)課時間有限，問題也有限，但是孩子的表達(dá)欲是無限的，那怎么合理釋放他們的表達(dá)欲呢，組內(nèi)討論、組內(nèi)分享不失為一有效途徑??。感謝黃老師對有關(guān)學(xué)生表達(dá)欲這一問題的思考及分享??
一下2-3《觀察一種動物》教學(xué)反思
主題：學(xué)生的表達(dá)欲 背景：由于上一課到校園進(jìn)行觀察和日常生活閱讀到的讀物，孩子們有很強(qiáng)的表達(dá)欲。面對相對簡單的內(nèi)容，我想孩子們觀察之后，更多的讓他們表達(dá)。 采用辦法： 1.謎...
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首先感謝王老師對科學(xué)思維的深度分析，學(xué)習(xí)了??
然后說說《測試反應(yīng)快慢》這一課。第一，很喜歡王老師用韻律活動的放式引入課題，一定非常有趣。第二，抓尺子游戲的過程一旦提到比賽，那必然會出現(xiàn)王老師感受到的課堂過于吵鬧的情況，甚至還會出現(xiàn)爭吵的情況，所以，在本活動中，老師一定要弱化比分?jǐn)?shù)的概念，可以說比一比哪一組最遵守規(guī)則，測試得最準(zhǔn)確。老師一定要在活動前做好清晰示范，不論是視頻也好，圖片也好，總之讓每個孩子清楚并準(zhǔn)確掌握測試方法，活動過程中，老師一定要進(jìn)行有效巡視，及時糾正不規(guī)范的測試方法。過程中，學(xué)生將更多的關(guān)注點放到操作規(guī)范上，自然對于分?jǐn)?shù)的比拼就弱化了。成外附小西宸學(xué)校 王彬如 二年級下冊2.4《測試反應(yīng)快慢》
教學(xué)策略｜成功之處 “學(xué)科交融”將學(xué)科融合進(jìn)行到底，采用音樂課上韻律活動進(jìn)行教學(xué)，在課堂上孩子們都說音樂課上玩過這個律動游戲《布谷鳥》就覺得怎么科學(xué)課也上成音樂課了？可見孩子...
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1.標(biāo)題“二下2—1《通過感官來發(fā)現(xiàn)》”有誤，這一課應(yīng)該是2-2哦
2.“生活中有哪些是綜合運用了各種感官的”這句話不完整，學(xué)生可能無法理解老師的意思，可以改成“生活中，你在做哪些活動時綜合運用了各種感官”
3.我非常不贊成老師以沒有材料為理由不給學(xué)生實踐的機(jī)會，特別是這一課，本來就是要學(xué)生在觀察活動中充分體驗五種感官各自的功能，發(fā)現(xiàn)不同感官可以獲得不同信息，學(xué)生沒有實際感知過，如何有印象？就如書上出示的“水”這個物體，當(dāng)你問學(xué)生“看到了什么特點？”他們可能會說“透明的、熱的”等，但是“熱”這個特征并不是眼睛直接搜集到的信息，而是通過觀察到杯壁上掛的水霧聯(lián)想到的內(nèi)容，他們沒有意識到“熱”是通過皮膚才能感知的特征。這就說明學(xué)生分不清哪些是通過眼睛直接看到的，哪些是通過大腦聯(lián)想到的。書上給出的觀察物品，旨在讓學(xué)生通過多次觀察練習(xí)，厘清每種器官各自能感知到的特征。
所以，建議周老師一定要在課前準(zhǔn)備充分的觀察材料，不一定按書上的一模一樣，但是要有明顯的特征，比如，我在上這一課，因為包子不好保存，第一年我準(zhǔn)備的像鵪鶉蛋一樣的巧克力豆，第二年用的棉花糖，我還看到有其他老師準(zhǔn)備的內(nèi)裹山楂的小糖果等等，這些都能充分調(diào)動學(xué)生的觀察欲，又能讓學(xué)生產(chǎn)生思維沖突，這一課好好研究，其實特別有意思的。二下2—1《通過感官來發(fā)現(xiàn)》
首先會回憶上節(jié)課的知識，說明上節(jié)課是從整體來認(rèn)識我們的身體，本節(jié)課要學(xué)習(xí)感覺器官。 接下來請學(xué)生說說什么是感官，你知道有那哪些感官，介紹各種感官的功能與作用。 然后出示4個圖...
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曾老師的反思非常詳盡，從難點到解決策略，再到課后檢測，可見整個教學(xué)過程形成了很好的閉環(huán)，如果每個科學(xué)老師每節(jié)課都能實施得如此扎實，相信我們的學(xué)生再也不怕任何監(jiān)測了??
2022.5.20二年級下冊二單元第1課《觀察我們的身體》教學(xué)反思
這節(jié)課是第二單元《我們自己》的起始課，這一課中學(xué)生將有目的的觀察身體外在的整體結(jié)構(gòu)，并嘗試觀察內(nèi)部看不到的肌肉骨骼以及內(nèi)部臟器等。并將運用之前觀察動植物時掌握的整體與部...
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“把一節(jié)課打通、理順，幫助學(xué)生自然地達(dá)成目標(biāo)，有一種特別的開心在心中，樂得像朵花。”?哈哈??，我也有同感。
我還會把認(rèn)真研究過的課的分組材料拍照記入簡書，后面每次再上這一課時，就非常感謝之前的自己，省事、輕松多了，不用再扣腦殼想半天分組實驗怎么組織，思路更清晰。1上2-1《我們知道的動物》課后反思
這節(jié)課，我上過公開課，上課前翻開當(dāng)時的課件、教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行了二刷。 感謝當(dāng)時認(rèn)真努力的我，感謝指導(dǎo)幫助我的同事，現(xiàn)在上這節(jié)課對其中的一些巧妙設(shè)計，有一種心中切切喜的感受。 1...
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為黃老師有關(guān)學(xué)生本位的思考點贊??。老師要聽懂孩子，首先要做到是是耐心傾聽，而事實上很多老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，或害怕接不上學(xué)生的話，總是在學(xué)生提問或說出與老師設(shè)想答案不同時，打斷學(xué)生的發(fā)言，或是敷衍而過。像這一類老師，平時可以多跟學(xué)生交流，了解一下學(xué)生的說話方式、玩耍方式，這樣在聯(lián)系生活實例時才能跟學(xué)生發(fā)生更有效的連接，也就不怕聽不懂孩子了。
一下1-6《它們到哪里去了》教學(xué)反思
在探討小石子是否能溶解在水中時，我采取的教學(xué)方法是談話法：提醒學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗談一談你對小石子是否能溶解的推測。 這里就發(fā)生了一組很有趣的對話： S1:石頭是硬的，所以他不能...
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周老師的本篇反思更吸引我的是作業(yè)設(shè)計展評感悟這部分內(nèi)容，細(xì)致地記錄了每個作業(yè)的可取之處，相信在作業(yè)設(shè)計這方面周老師確實受益良多。但是第一部分的教學(xué)反思不能稱之為真正的反思，更像一個簡潔的課堂教學(xué)過程記錄，不具有反思的實際意義。教學(xué)反思應(yīng)該是記錄教學(xué)中遇到的問題及解決方法或是分享自己針對某教學(xué)痛點實施了哪些有效的措施，效果如何等方面的內(nèi)容。便于其他老師學(xué)習(xí)或是針對某個內(nèi)容提出疑問，發(fā)起討論，大家共同尋求解決辦法。
教科版二下1.6《磁極間的相互作用》教學(xué)反思及作業(yè)設(shè)計展評感悟
一、教學(xué)反思 上課時帶學(xué)生回憶了條形磁鐵有幾個磁極，當(dāng)兩個條形磁鐵相互靠近的時候有幾種情況，學(xué)生說了四種情況后板書，請同學(xué)們預(yù)測四種情況下磁鐵間會發(fā)生的現(xiàn)象。 學(xué)生會說出...
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張老師發(fā)現(xiàn)了活動手冊原有記錄表的缺陷，并想辦法調(diào)整，這一點是所有科學(xué)老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這就是有靈魂的備課，有實效的反思??如果能把修改后的記錄表和每一步學(xué)生需領(lǐng)取的材料拍照插入本篇反思，整個反思內(nèi)容將會更清晰，即便多年后再上這一課，一翻看反思就能輕松知道當(dāng)初“我”是怎么設(shè)計這一課的，實驗材料該如何準(zhǔn)備，還有哪些注意事項等。讓自己的備課環(huán)節(jié)越來越輕松??
成外附小西宸學(xué)校 張姣 一下 1.6《它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W(xué)反思
不足：為了減少杯子的數(shù)量，我是將紅糖、鹽、石子分別裝了少量在杯子中，然后用一個塑料碗裝了水，給孩子們進(jìn)行實驗，結(jié)果有個別小組將水灑出來弄得到處都是，同時，活動手冊的記錄是放入...
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學(xué)生的記錄單簡潔明了，跟楊老師“放入前”“剛放入水中”“充分?jǐn)嚢韬蟆边@樣清晰的引導(dǎo)分不開。很多老師經(jīng)常都會怕學(xué)生這不懂，那里做得不好等，范啰嗦的毛病卻不自知，或知道但卻改不了，比如像我??，但是楊老師今天這篇反思就讓我學(xué)到了一個很好的方法，那就是把啰嗦的地方記錄下來，然后精煉成一兩句話，固化下來，后面再講到這個地方，就不會再啰嗦了??
1下1-6《它們?nèi)ツ睦锪恕氛n后反思
【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo) 知道有些物質(zhì)能溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解。 知道鹽、紅糖在水中看不見的現(xiàn)象叫做溶解，能用溶解一詞來描述。 2.科學(xué)探究目標(biāo) 通過對比的方法，...
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曾老師的實驗考慮得非常細(xì)致周到，值得學(xué)習(xí)，特別是在支架上標(biāo)注點以對準(zhǔn)方位紙中心的處理方法，但是有一個疑問，由于木塊支架底座不透明，放到紙上也擋住了中心點，學(xué)生如何知道標(biāo)注的點是否與方位紙上的中心點準(zhǔn)確對齊了呢？我突然有一個想法：老師是否可以在方位紙上畫個跟底座大小相同的框，學(xué)生比對著框放底座，是否更容易一些？我也沒試過這個方法，下次可以試試??不過這一課的實驗是真的不好做，太多不定因素會影響實驗結(jié)果，很贊同曾老師本篇反思的第一句話“規(guī)范的操作才是實現(xiàn)準(zhǔn)確實驗結(jié)果的唯一途徑?！??
2022.4.8二下1單元《磁極與方向》教學(xué)反思
規(guī)范的操作才是實現(xiàn)準(zhǔn)確實驗結(jié)果的唯一途徑。 本課的核心實驗是用懸吊條形磁鐵驗證磁鐵能指示南北方向。 考慮到實驗結(jié)果對方向的準(zhǔn)確性有嚴(yán)格的要求。所以課前，我提前在實驗室的桌子上...
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很喜歡王老師固定5個職位，并編號與學(xué)生一一對應(yīng)的教學(xué)組織形式，即能明確職責(zé)又能通過輪換兼顧公平性，秩序井然的課堂必定讓學(xué)生受益更多。
分批發(fā)放實驗材料的方法也是很好控制學(xué)生行為，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的常用方法，點贊??
一點小建議：反思寫完后再拉通讀一遍，盡量避免錯別字，如“低段”，寫成了“地段”。成外附小西宸學(xué)校 王彬如 二年級下冊1.4《磁極與方向》教學(xué)反思
教學(xué)策略｜成功之處 教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，接軌實際應(yīng)用用指南針開篇。教學(xué)建議是通過復(fù)習(xí)追問的方法，而我選擇從指南針入手，因為在研究磁鐵指向性的部分愛牛材料中提供了木質(zhì)支架以及方位圖來...
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首先肯定付老師“聽課反思自己”的認(rèn)識，其次對于兩個老師的教學(xué)優(yōu)點，不論是王爽老師的板書還是唐磊老師的巡視單，如果有截屏記錄就好了。如果是現(xiàn)場聽課更好，可以拍照記錄，加入反思，這樣讓讀者能更直觀感受上課老師教學(xué)設(shè)計的亮點。
新教師培訓(xùn)聽課反思
今天通過學(xué)習(xí)泉水路王爽老師執(zhí)教四下2-2《點亮小燈泡》；茶小清淳唐磊老師執(zhí)教四下2-3《簡易電路》兩堂課，收獲很多。 首先是王老師的板書，通過電燈泡，電池的板貼利用...
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好佩服楊老師對時間管理的關(guān)注，我們經(jīng)常覺得實驗課時間不夠，往往沒時間總結(jié)，如果每節(jié)課都能像楊老師這樣去反思“哪個環(huán)節(jié)費時了”，并把最后優(yōu)化的教學(xué)安排中各環(huán)節(jié)的時間分布固化下來，相信，我們的課堂會更高效！
1下1-4《給物體分類》課后反思
本周執(zhí)教《給物體分類》 本課教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo) 1．知道物體有一定的外部特征，知道根據(jù)物體的特征可以進(jìn)行分類； 2．知道根據(jù)不同的特征，可以把物體分成不同的類別； 3．...
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1、張老師的反思很細(xì)致，對于盒子這個問題，其實我一直想吐槽，為什么愛牛不配塑料盒或其他不易變形材質(zhì)的盒子，但是遇到問題我們能主動想辦法解決，這就是科學(xué)老師的專長。張老師提前提醒不能讓盒子變形，就在一定程度上彌補(bǔ)了材料的問題。
2、很喜歡張老師的教學(xué)策略，通過調(diào)整不同物體出現(xiàn)的順序讓學(xué)生的思維層次層層遞進(jìn)，先討論兩個形狀差別很大的乒乓球和立方體的平鋪情況，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形狀會影響固定空間內(nèi)物體的平鋪數(shù)量，再討論螺母和橡皮的平鋪情況，發(fā)現(xiàn)同一物體，如果每個面不一樣，就會出現(xiàn)多種平鋪情況。這樣的處理非常棒??有深度的思考！成外附小西宸學(xué)校 張姣 一下 1.3《認(rèn)識物體的形狀》教學(xué)反思
問題：本課在實驗活動時，開始是在講清楚平鋪的要求之后就分小組由孩子們輪流進(jìn)行平鋪，我的設(shè)想8個小組應(yīng)該在鋪的時候能呈現(xiàn)出不一樣的鋪法，那我便只需要在小組匯報時抓住他們數(shù)據(jù)的不...
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不得不說張老師是一個愛反思，肯實踐的老師！你兩次更改教學(xué)組織形式都是成功反思并實踐的結(jié)果，文中講述到的兩次改進(jìn)，一次比一次好，讓學(xué)生學(xué)得更有序，教師教學(xué)更輕松，這就是教學(xué)反思對改進(jìn)教學(xué)的意義所在，非常棒??
成外附小西宸學(xué)校 張姣 一下 1.2《誰輕誰重》教學(xué)反思
存在問題：在孩子們用手掂量過程中由于我的設(shè)計不夠細(xì)致，導(dǎo)致孩子們雖然在兩兩的做對比，但是孩子們可能只是停留在“玩”的層面，對于五個物體輕重排序是混亂與模糊的。由于物品有限也導(dǎo)...