《活了100萬次的貓》是佐野洋子的代表作，這個故事深入地探討了自由與愛。在這個故事里面，充滿了成人都難以探討的難題：生與死，孤獨與愛。其他老師在選擇上這節(jié)課的時候，大多...
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《活了100萬次的貓》評課 -
教有心，育未來——讀《數(shù)字時代下的學與教》 有感（一）
漁者，授人以魚不如授人以漁，但漁者必須先學會自漁。這個時代正在飛速發(fā)展，眼下我們應該給孩子什么樣的教育？人工智能隨處可見的今天，如何學習才是符合當下學情？才能讓這些孩子...
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使用技術的目的是什么？今天聽了王博士的《信息化與學科的巧妙融合》，其中一段提到 這個情形跟我上周區(qū)教研遇到的情況幾乎一模一樣，技術歸技術，教學歸教學，只是為了使用技術而用技術，沒有考慮使用技術為教...
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改變理念，從學會思考開始—第一模塊的思考學習完第一模塊的相關章節(jié)之后，我從三個點進行思考。 猴子下山 一年級的課文里有一個故事《小猴子下山》。一只小猴子掰玉米，然后扔了玉米摘桃子，又扔了桃子摘西瓜，再扔了西瓜追小兔...
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信息技術助力個性化教學—模塊二反思才剛剛接觸的時候，我想大部分老師和我一樣，內(nèi)心其實是很抗拒的。搶權，舉手不更快嗎？隨機挑人，隨機點號數(shù)不是更高效？IRS，我語文課為什么要用這個，難道為了技術而技術？看到示范...
