如何用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信 在聽了大家的讀書交流后，回顧自己在教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)常對(duì)孩子的行為采用修正、批評(píng)的方法處理孩子們的不良表現(xiàn)和陋習(xí)。這樣雖然可以幫助孩子改掉一些...
發(fā)簡(jiǎn)信
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讀《伍爾福心理學(xué)》第七章有感
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樹立多元文化教育的理念
《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》第六章讀后感 多元文化教育是這樣一種理念：所有學(xué)生，不論他們屬于哪一類群體，諸如在性別、民族、種族、文化、社會(huì)階層、宗教信仰等方面各不相同或者屬...
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親子共讀?共讀有感
《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》第五章讀后感 作為一名學(xué)生的家長(zhǎng)，作為一個(gè)教育工作者，對(duì)于學(xué)校要求進(jìn)行親子共讀，讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多。 說(shuō)實(shí)話，我的女兒一直是比較喜歡閱讀...
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多元智能與學(xué)習(xí)風(fēng)格的碰撞
《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》第四章讀后感 多元智能與學(xué)習(xí)風(fēng)格的碰撞讓我自覺把多元智能理論和學(xué)習(xí)風(fēng)格理論有機(jī)整合，用不同的策略與方法對(duì)待不同學(xué)生，并大力倡導(dǎo)教學(xué)教育過程中，面對(duì)不同學(xué)...
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《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》第三章讀后感
本周我在學(xué)校閱讀了《伍爾福克教育心理學(xué)》第三章。這章里出現(xiàn)的“同伴文化”引起了我的關(guān)注和思考。 不同的學(xué)生群體都有自己的一套規(guī)則，如穿衣風(fēng)格、說(shuō)話方式、發(fā)型、溝通方式...
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皮亞杰理論給我的啟示《伍爾福克教育心理學(xué)》第二章讀后感
皮亞杰的理論對(duì)我的啟示 皮亞杰認(rèn)為, 新的知識(shí)只有納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中才能被吸收。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，才能促進(jìn)孩子的能力形成。 一、教育目標(biāo)應(yīng)該...
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讀《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》有感
“差異化教學(xué)”的科學(xué)性 “差異化教學(xué)”是指對(duì)不同的學(xué)生施以不同的指導(dǎo)。在推崇素質(zhì)教育的今天，不僅需要提高教師的水平，而且需要教師學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感還有他們...
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湘君，教育專題副編。深圳教師，曾為記者，原籍湖南。教師者中最喜寫作的，寫作者中最愛教書的。用你我認(rèn)識(shí)的文字，寫出一個(gè)超出你我的存在。本簡(jiǎn)書文字和圖片全為原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載事宜請(qǐng)協(xié)商，否則視為侵權(quán)。
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各平臺(tái)ID：背后國(guó)文
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熱愛生活，熱愛文字的追夢(mèng)人。期待與你的同行。<br>微信號(hào)：kkjinshan
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我們給自己講故事只是為了活下去。<br>新浪微博：@王殿波<br>微信公眾號(hào)：王殿波<br>公眾號(hào)ID：wangdianbo1976
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微信：xiaomian1125<br>所有文章均為原創(chuàng)，力爭(zhēng)干貨無(wú)雞湯！<br>美上梧桐運(yùn)營(yíng)副總裁/大V店特邀講師<br>我可以劃船不用槳，這一生，全靠浪。
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用特殊經(jīng)歷來(lái)書寫人生，來(lái)吧，我是一個(gè)有故事的人。歡迎關(guān)注#微信個(gè)人公眾號(hào)：學(xué)乃身之寶#新浪微博：阿唐胞苷
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<br>「寫作是一種極小的拯救?！?lt;br>個(gè)人微信號(hào)：13487221153<br>個(gè)人公眾號(hào)：江昭和<br>新浪微博：江昭和<br>文章未經(jīng)允許，不得擅自轉(zhuǎn)載。
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