去年參加征地拆遷工作以后，在幾次與拆遷對象的接觸中得到服務(wù)對象的認(rèn)可，工作推進較其他組順利。 好幾次與服務(wù)對象溝通結(jié)束，同事對我的溝通技巧表示非常佩服?；叵雽υ掃^程，我發(fā)現(xiàn)自...
IP屬地：廣東
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溝通技巧到底有沒有用?
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【E】4.16《關(guān)鍵對話》第2章：掌握關(guān)鍵對話
提到馬丁路德金，我只知道高中語文課本上他振聾發(fā)聵/一遍又一遍地喊：“i have a dream?！痹瓉硭€說過這么一句經(jīng)典的話：“當(dāng)我們面對重要問題保持沉默時，我們的生活便...
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四種生活態(tài)度取向
成年人會形成一種基本生活態(tài)度取向（當(dāng)你感到自己的歸屬感和自我價值感受到威脅或不安全時，所采取的行動） 也會形成一種次級生活態(tài)度取向（當(dāng)你有安全感時所采取的通常行為）。 四種生...
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1.25打卡第9章：家庭會議1
之前看到書友們讀這一章時的打卡，感覺這一章一定有著特別的魔力。昨晚讀“班會”那一章，我體驗到了他們那種欣喜若狂的感覺。今天讀家庭會議，我也同樣充滿期待。 一口氣讀完5頁，昨晚...
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復(fù)習(xí)’積極的暫?！ā墩婀芙獭穌ay18）
“積極的暫?！笔菫榱死潇o，冷靜的目的是為了讓自己等到能接通自己的“理性大腦”，以避免自己用“爬行動物腦”去解決沖突。但不能僅僅要求孩子冷靜，我們大人也要能積極的“暫?！?，父母...
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《正面管教》D16— 8.班會（隨感）
閱讀完這一章我仔細會議了一下我上學(xué)時候的情形。 我小的時候都是一周一個例會，我記憶中講的都是些這周發(fā)生了什么事，比如教室宿舍衛(wèi)生扣分了，紀(jì)律扣分了，上課遲到了，等等各種問題，...
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正面管教的工具1--積極的“暫停”（《正面管教》第11章讀后感）
讀《正面管教》已經(jīng)有10個章節(jié)的內(nèi)容了，在讀書的這些天里，我的內(nèi)心是激動的。除了意識到了自身存在的育兒誤區(qū)之外，更多的是為曾經(jīng)的無知使得沒能以尊重的方式和孩子相處而感到深深的...
