課堂教學是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的完整思維過程,各個教學環(huán)節(jié)并非獨立割裂的碎片,而優(yōu)質(zhì)的過渡語,正是串聯(lián)課堂、銜接思維的關(guān)鍵紐帶。真正高效的課堂過渡...
閱讀總會收獲驚喜,原來班級管理,制定班級語錄也是一種不錯的方法。 所謂班級語錄,是一個班級共同的話語系統(tǒng),也是學生共同的成長文化。一句話一旦成為...
今天是第41個教師節(jié),自己的第九個教師節(jié)。從小內(nèi)心就萌芽一個教師夢,可能是受父親的影響,父親是一名教師,現(xiàn)在已退休,父親也許沒有想到,我會喜歡教...
學生為什么要寫作文這個問題? 今天無意的閱讀,收獲了答案。從根本上說,是生活的需要、表達的需要、與他人溝通的需要,往更高處說,是生命存在...
今天是什么日子(如常的每日的教育教學生活)起床:6:50就寢:23:08天氣:晴朗心情:帶著快樂的心情面對自己31名可愛的學生紀念日:希望每天都...
今天就想隨意暢言,感覺心里有很多話想說,但是又表達不出來,每天面對很多雜事,重復著同樣的動作,也不知道為什么今晚情緒爬到心頭。耳機塞在耳邊,享受...
產(chǎn)假結(jié)束到校已經(jīng)有一個月的時間了,上了一個多月的課,總感覺自己的有好多課真的是無效課,總認為自己那么認真地備課,上課的時候?qū)W生還是能回答出問題的...
現(xiàn)在的教育領(lǐng)域都知道“減負”這個詞語,教育改革,給學生減負,好多人對減負的理解是給學生布置少點的作業(yè),不要超出規(guī)定的范圍,不理解的家長有的拍手叫...