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課堂教學是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的完整思維過程，各個教學環(huán)節(jié)并非獨立割裂的碎片，而優(yōu)質(zhì)的過渡語，正是串聯(lián)課堂、銜接思維的關(guān)鍵紐帶。真正高效的課堂過渡...
閱讀總會收獲驚喜，原來班級管理，制定班級語錄也是一種不錯的方法。 所謂班級語錄，是一個班級共同的話語系統(tǒng)，也是學生共同的成長文化。一句話一旦成為...
今天是第41個教師節(jié)，自己的第九個教師節(jié)。從小內(nèi)心就萌芽一個教師夢，可能是受父親的影響，父親是一名教師，現(xiàn)在已退休，父親也許沒有想到，我會喜歡教...
學生為什么要寫作文這個問題？ 今天無意的閱讀，收獲了答案。從根本上說，是生活的需要、表達的需要、與他人溝通的需要，往更高處說，是生命存在...
今天是什么日子（如常的每日的教育教學生活）起床：6：50就寢：23：08天氣：晴朗心情：帶著快樂的心情面對自己31名可愛的學生紀念日：希望每天都...
今天就想隨意暢言，感覺心里有很多話想說，但是又表達不出來，每天面對很多雜事，重復著同樣的動作，也不知道為什么今晚情緒爬到心頭。耳機塞在耳邊，享受...
產(chǎn)假結(jié)束到校已經(jīng)有一個月的時間了，上了一個多月的課，總感覺自己的有好多課真的是無效課，總認為自己那么認真地備課，上課的時候?qū)W生還是能回答出問題的...
現(xiàn)在的教育領(lǐng)域都知道“減負”這個詞語，教育改革，給學生減負，好多人對減負的理解是給學生布置少點的作業(yè)，不要超出規(guī)定的范圍，不理解的家長有的拍手叫...