說(shuō)話，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)與生俱來(lái)的能力。曾經(jīng)，最想學(xué)的是說(shuō)話的藝術(shù)，現(xiàn)在，最想修的是閉嘴的智慧。弘一法師說(shuō)“三年學(xué)說(shuō)話，一生學(xué)閉嘴”，活了半生，以前對(duì)這句話懵...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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在當(dāng)下種下健康的種子
2024，農(nóng)歷甲辰龍年，我也到了一個(gè)不小的年齡——接近于“五十而知天命”。女人更年期一般在多少歲？查閱了一下百度，一位全國(guó)三甲醫(yī)院的醫(yī)生給出的回答是:更年期一般在45...
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讀杜威的《民主主義與教育》第一天2024.2.18 日 晴 花了200元報(bào)了魏智淵老師的第五季名著共讀課，讀杜威的《民主主義與教育》。 講座還沒(méi)有開(kāi)始，3月3日晚上是第...
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評(píng)薛法根《小蝌蚪找媽媽》《小蝌蚪找媽媽》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文。聽(tīng)了薛老師的課和講座，知道這一單元應(yīng)歸于“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群，這篇課文屬于思辨性閱讀，旨在通過(guò)這一課...
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評(píng)薛法根《王戎不取道旁李》
今天觀摩了薛法根老師執(zhí)教的四上《王戎不取道旁李》一課，不愧是名師的課堂，有很多值得學(xué)習(xí)的地方。 首先教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡(jiǎn)潔、清晰。本課共安排了4個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分別是抄...
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那不是和別人一樣了？我的微信頭像，一個(gè)透明的玻璃瓶，里面錯(cuò)落有致地插著十幾只白色的野花。澄澈的水、嫩綠的莖、雪白的花瓣、黃色的花蕊，在一片綠色光影的襯托下，那么純凈，那么明潔。我愿我的心...
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第六步:版式設(shè)計(jì)
一本圖畫書，如果你覺(jué)得翻來(lái)翻去都翻膩了，文字和圖畫里的內(nèi)容再也沒(méi)有什么好看的了，那還是可以把它拿在手上，放在一個(gè)距離你稍遠(yuǎn)的位置上，然后瞇縫起眼睛，模糊焦點(diǎn)，再把它從...
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《閱讀教學(xué)的三個(gè)層面》讀書筆記
閱讀教學(xué)的三個(gè)層面。中國(guó)人是很喜歡“三”的。“一生二,二生三,三生萬(wàn)物”。下面,便從“三”開(kāi)始說(shuō)起。 我們來(lái)看看《易經(jīng)》。《易經(jīng)》當(dāng)中提出了道、象、器這三個(gè)層...
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《教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織》書筆記
那么,怎樣確定合宜的教學(xué)內(nèi)容呢?我們提出,教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定有兩個(gè)依據(jù):一是依據(jù)文本體式確定教學(xué)內(nèi)容,二是依據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)文本體式與依據(jù)學(xué)情,具有一致性。...
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文本的教學(xué)解讀及其要領(lǐng)
一、語(yǔ)文教師文本解讀時(shí)的“綠眼鏡” 語(yǔ)文老師，首先要作為一個(gè)讀者，我認(rèn)為這非常重要，能夠平心靜氣下來(lái)，用自己的眼睛去看一篇課文。讀作品，尤其是文學(xué)作品，要用自己的心去...
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《九、合一的教學(xué)內(nèi)容是一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)》
怎樣的一堂課才算好課?許多教師在考慮這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，心中想的是“怎么教”的方法問(wèn)題。比如怎樣導(dǎo)入、怎么利用多媒體、組織什么活動(dòng)、怎么把握教學(xué)的節(jié)奏，乃至怎么突出教學(xué)的...
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三姑父離開(kāi)了
打開(kāi)微信，看到姐姐給我的留言，點(diǎn)開(kāi)，竟然是說(shuō):三姑父去世了，昨天火化的，誰(shuí)都沒(méi)有告訴。 我的眼前交替浮現(xiàn)出兩幅畫面，一幅是今年暑假回老家時(shí)看到的三姑父的樣子，...
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省骨第二次集中培訓(xùn)感悟（2023.11.28）
時(shí)間真的過(guò)得飛快，好像報(bào)到還在昨天，為期三天的“海南省2021-2023年省級(jí)骨干教師第二次集中培訓(xùn)”就要接近尾聲了。這次培訓(xùn)結(jié)束也意味著三年的省級(jí)骨干教師培養(yǎng)即將結(jié)...
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最好的禮物——《獾的禮物》怎么推動(dòng)翻頁(yè)的封面上一群小動(dòng)物排著隊(duì)，獾在對(duì)著他們說(shuō)著什么。因?yàn)橄矏?ài)動(dòng)物，再加上“禮物”二字，這個(gè)故事對(duì)我格外有吸引力。獾的禮物是什么呢？為什么送禮物呢？禮物送給誰(shuí)了？在這一連串問(wèn)...