一，來自工作量，和工作當中精神高度緊張的壓力。工作時間長。 二，來自工作多元化的壓力，老師需要廚藝，針線，唱歌跳舞。體育教案。養(yǎng)護動物植物。 應對方式：多學習。 三，來自人際...
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IP屬地：貴州
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幼兒老師的壓力來源及應對
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社會性教育 附錄 走出孤獨的方向和目標
一，想教育好孩子，先成長自己。這是治本的一個問題。主要提高自己：情緒控制能力，承受挫折的能力，人際交往能力（有毅力，要堅持，有信心） 二，如何教育孩子？ 1.想在分分秒秒做在...
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先斷自己的吧。
斷舍離為何這般難？
【齊帆齊微課】 一套130多平米的房子，還有一間20余平米的車庫，住著一家三個成年人。 十八年前，剛搬入這個新家時，由于把一些舊的、不用的物品都拒絕在新房外面的車庫和老房子的...
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社會性教育第八章 誰來拯救我們的孩子
一，在日新月異的干預時代。父母依然是教育的中流砥柱。孩子的干預是萬里長征，進步的速度要用月和年來衡量。培養(yǎng)孩子的社會性，在生活中教育，在教育中生活，堅持和接納，萬里長征與孩子...
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社會性教育第七章 環(huán)境融合
一，孤獨癥孩子缺少社會性，而社會性是在環(huán)境中鍛煉的，給孩子“跳跳腳就夠的著的環(huán)境”矛盾是動力，解決矛盾才是發(fā)展。 有的孩子需要家庭階段教育，教育機構，幼兒園，或機構和幼兒園一...
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第六章 社會交往和社會情感教育
一。人際交往分為：功能性交往和情感性交往。 1.功能性交往有規(guī)律，外顯，強化結果明顯。比如超市購物，乘公共交通車，打電話，餐廳就餐，問衛(wèi)生間，求幫助。執(zhí)行任務。 2.情感性交...
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第五章 社會性教育之行為塑造和行為的矯正
一，行為與社會性發(fā)展的關系 （一）培養(yǎng)符合社會規(guī)則的行為是進入社會的通行證。 如何培養(yǎng)孩子合規(guī)矩的行為？ 1.理解 孩子 的異常行為2 等待他消退需要時間 3.積極的替代，4...
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第五章 社會性教育之行為塑造和行為的矯正
一，行為與社會性發(fā)展的關系 （一）培養(yǎng)符合社會規(guī)則的行為是進入社會的通行證。 如何培養(yǎng)孩子合規(guī)矩的行為？ 1.理解 孩子 的異常行為2 等待他消退需要時間 3.積極的替代，4...
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共讀《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》1
書籍：《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》 閱讀人：芳姐姐 時間：2021.11.10 R：第一章 整個人都不太好 I：故事拉開序幕，先出場的并不是男一號，而是男一號的兩個朋友河鼠和鼴鼠...
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第四章 社會性教育之思維練習
一，思維是總結概括學習的知識，來解決問題的能力，過程是觀察，比較，概括。概括是智力的基本功。分類是智力訓練的重要內容。推理能力的高低是智力高低的重要內容。 1.思維發(fā)展順序：...
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社會性教育第四章開發(fā)智力
——智力與社會性關系，感知，注意力，觀察能力 一，社會性發(fā)展分：社會認知，社會情感，社會行為。 社會認知是對人與人的關系，社會群體，社會規(guī)則，社會事件的認知。智力是社會認知的...
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社會性教育 第三章 自我意識
一，我是什么？自我意識是一個人自己對自己的認識，認識自己與他人的關系，認識自己與社會的關系。 佛洛伊德將我分成，本我，自我，超我。 本我 生理最初的欲望需求來支配自己的行為。...
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社會性教育第二章 架構溝通的橋梁
一，語言是鏈接你和我溝通的橋梁，是社會性發(fā)展的關鍵因素，早期說話越早，后面語言就越好。 語言教育的兩個誤區(qū)：1.為了教語言而教語言，而忽視了語言的真正意義。 2.只教單純的語...
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社會性教育第一章
一，孤獨癥是自我中心化，無法建立正常的人際關系，社會功能的喪失。 美國最新孤獨癥診斷標準：1.在目光對視，面部表情，行為語言，社交姿勢等方面存在障礙2.不能建立與正?；锇樗?..
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社會性教育 引論
一，對抗孤獨癥的過程是長跑，走出孤獨的航道： 1.社會性是1;語言，行為情緒認知交往是0 社會性在前，以社會性為基礎前提的1.后面的0才有意義。 2.為了孩子多學一門專業(yè)，水...
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PRT第八，九，十章
一，難對付的孩子 1.回避型孩子，那么他的初語可以是再見，慢慢可以增加詞匯。打開，門。 2.無回應的孩子， 仿說詞語沒反應，可以用嵌入式詞組，做成規(guī)律，讓孩子預料到說了就有有...
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PRT第七章 教授初語
一，動機概念在教授初語的應用點： 1.跟隨孩子的選擇 仔細觀察孩子，孩子真正喜歡的是什么？他是怎么探索的。1讓孩子選擇。2.讓他決定活動的走向，3.跟隨他對另一領域的引導。 ...
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PRT第五六章，教授語言的準備工作。
一，PRT是經(jīng)過實證驗證的研究結果，在動機教授初語被稱為“自然語言范示”它可以避免傳統(tǒng)ABA的枯燥乏味，讓孩子，老師，家長在互動學習的過程更加愉快有效率。 二，教授初語前要做...
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PRT第三章第四章歸納解疑。
一，行為原理ABC 前因A:尋找孩子的興趣，跟隨孩子進行動機操作。 行為B:根據(jù)孩子的興趣來實現(xiàn)我們期待的行為。效率更高。 結果C：自然結果的強化。與行為本身相聯(lián)系，更提高孩...
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PRT.第二章 動機與多重線索
一，動機是關鍵反應中第一個被發(fā)現(xiàn)。也是最重要的關鍵反應行為。把動機操作融入到各個領域會使孩子和老師都感覺輕松愉快，行為后面有自然結果，不會產(chǎn)生習得性無助。動機操作在語言學習的...