用時四天,反復(fù)閱讀了陶行知先生的《每天四問》一文,此文為教育工作者日常生活和工作指出了切實(shí)可行的實(shí)施辦法,文中提到的每日四問是:我的身體有沒有進(jìn)步?我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?...
創(chuàng)造的兒童教育,不是說教育可以創(chuàng)造兒童,因?yàn)閮和膭?chuàng)造力是與生俱來的,我們需要進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 首先,我們需要真正的認(rèn)識到小孩子有創(chuàng)造力,當(dāng)然這個需...
陶行知先生一再強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的理念,近日再三閱讀了教育文集中“教學(xué)做合一”一文,對于該觀點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識。文中提到“教學(xué)做”是一件事,不是分開的三件事,我們要在做...
“教育”一詞,我們時時掛在嘴邊,但是“教育”的含義是讀完陶行知先生的《新教育》一文,才有了真正的理解。 首先,“新教育”是一種全新的國民教育,是一種符合大眾的,國民...
“即知即傳人”,指導(dǎo)小先生的職務(wù)是教小先生去教人,不光教會自己的學(xué)生,也要讓學(xué)生學(xué)會教人。聯(lián)系到日常生活,為別人讀信不如教會別人自己讀信,幫忙看藥方抓藥不如教人認(rèn)識藥方...
“如果我們要為民主奮斗,我們就得加強(qiáng)自己、改變自己、武裝自己”,這句話是陶行知先生《小學(xué)教師與民主運(yùn)動》一文中的原話。我更多的理解是,如果你想做一件事,首先還是“內(nèi)省”,...
認(rèn)真研讀了陶行知先生的”教學(xué)做合一”,結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有如下感悟。 首先,對自身的教學(xué)有了深刻的反思。提到教師,民間還有一個稱呼—“教學(xué)的”。在大眾的眼里,在我們自...
捧出一顆心,不求任何回報。近日反復(fù)閱讀了陶行知先生的《我們的信條》,這條信條共有十八項,這些信條是廣大教師在實(shí)際工作中總結(jié)出來的,陶行知先生將它們歸納總結(jié)記錄下來。陶...
學(xué)習(xí)了群內(nèi)各位老師的讀后感及討論后再去閱讀此文,我的理解更豐富更深刻。雖然明知自己學(xué)識不足,但是我沒有放棄,依然克服自身困難,愿意跟隨大家前行。即使自己沒有特別深刻的感...
對于陶行知,慚愧的是只知他是開創(chuàng)中國教育典范的人民教育家、思想家,只知他是民國時期的教育實(shí)踐家。于是覺得那只是歷史過往中代表民國風(fēng)骨的一座豐碑,是傳說中的精神領(lǐng)袖,于...
近日,拜讀了《陶行知教育集》之師范生應(yīng)有之觀念,因?yàn)樽约簩W(xué)識淺薄,在讀了四遍之后方有些感觸,故記錄下來與大家分享。 1、教育者要不忘初心。 教師工作繁忙,日常工作...