發(fā)簡信
IP屬地：山東
-
李艷麗+《每日四問》讀后感
用時四天，反復(fù)閱讀了陶行知先生的《每天四問》一文，此文為教育工作者日常生活和工作指出了切實(shí)可行的實(shí)施辦法，文中提到的每日四問是：我的身體有沒有進(jìn)步？我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？...
-
李艷麗+《創(chuàng)造的兒童教育》讀后感
創(chuàng)造的兒童教育，不是說教育可以創(chuàng)造兒童，因?yàn)閮和膭?chuàng)造力是與生俱來的，我們需要進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 首先，我們需要真正的認(rèn)識到小孩子有創(chuàng)造力，當(dāng)然這個需...
-
李艷麗+教學(xué)做合一讀后感
陶行知先生一再強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的理念，近日再三閱讀了教育文集中“教學(xué)做合一”一文，對于該觀點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識。文中提到“教學(xué)做”是一件事，不是分開的三件事，我們要在做...
-
我們需要了解的“新教育”
“教育”一詞，我們時時掛在嘴邊，但是“教育”的含義是讀完陶行知先生的《新教育》一文，才有了真正的理解。 首先，“新教育”是一種全新的國民教育，是一種符合大眾的，國民...
-
李艷麗+《怎樣指導(dǎo)小先生》讀后感
“即知即傳人”，指導(dǎo)小先生的職務(wù)是教小先生去教人，不光教會自己的學(xué)生，也要讓學(xué)生學(xué)會教人。聯(lián)系到日常生活，為別人讀信不如教會別人自己讀信，幫忙看藥方抓藥不如教人認(rèn)識藥方...
-
李艷麗+《小學(xué)教師與民主運(yùn)動》讀后感
“如果我們要為民主奮斗，我們就得加強(qiáng)自己、改變自己、武裝自己”，這句話是陶行知先生《小學(xué)教師與民主運(yùn)動》一文中的原話。我更多的理解是，如果你想做一件事，首先還是“內(nèi)省”，...
-
李艷麗《陶行知文集》之“教學(xué)做合一”有感
認(rèn)真研讀了陶行知先生的”教學(xué)做合一”，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有如下感悟。 首先，對自身的教學(xué)有了深刻的反思。提到教師，民間還有一個稱呼—“教學(xué)的”。在大眾的眼里，在我們自...
-
李艷麗《陶行知教育文集》之“我們的信條”讀后感
捧出一顆心，不求任何回報。近日反復(fù)閱讀了陶行知先生的《我們的信條》，這條信條共有十八項，這些信條是廣大教師在實(shí)際工作中總結(jié)出來的，陶行知先生將它們歸納總結(jié)記錄下來。陶...
-
讓自己快樂，陪學(xué)生成長—李艷麗《陶行知教育文集之師范生的第二變—變個小孩子》讀后感
學(xué)習(xí)了群內(nèi)各位老師的讀后感及討論后再去閱讀此文，我的理解更豐富更深刻。雖然明知自己學(xué)識不足，但是我沒有放棄，依然克服自身困難，愿意跟隨大家前行。即使自己沒有特別深刻的感...
-
教育是我們共同的信仰-------讀《師范生應(yīng)有之觀點(diǎn)》有感
對于陶行知，慚愧的是只知他是開創(chuàng)中國教育典范的人民教育家、思想家，只知他是民國時期的教育實(shí)踐家。于是覺得那只是歷史過往中代表民國風(fēng)骨的一座豐碑，是傳說中的精神領(lǐng)袖，于...
-
人生為一大事來_教師應(yīng)有之觀念
近日，拜讀了《陶行知教育集》之師范生應(yīng)有之觀念，因?yàn)樽约簩W(xué)識淺薄，在讀了四遍之后方有些感觸，故記錄下來與大家分享。 1、教育者要不忘初心。 教師工作繁忙，日常工作...
