讀《論語》為政篇，其中“孟武伯問孝。子曰:‘父母，唯其疾之憂?！佑螁栃ⅲ釉?，今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)不敬，何以別乎？”是孔子關(guān)于“孝”的思想論述，何謂“...
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312數(shù)字化時(shí)代的孝道
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311生活處處皆論語
近幾日刷電視劇，發(fā)現(xiàn)影視劇里:“往者不可諫，來者猶可追”短視頻里有“君子欲訥于言而敏于行”等句子，而恰逢此次時(shí)讀書社正讀此書，發(fā)現(xiàn)這些句子均出自《論語》。 《論語》儒家...
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310《積攢生命的光》
《積攢生命的光》這是多么陽光的書名??！書中的故事一定也很溫暖，這是初看書名給我的感覺——很溫暖。讀了序言和《醬油瓶 含羞草 》《林先生》知道了賈老師是林煜老師的伯樂，更...
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309 立足新課標(biāo)聚焦大單元
今天，有幸聆聽了崔成志教授，關(guān)于新課標(biāo)下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握學(xué)習(xí)策略和教學(xué)評一體化的講座，受益匪淺。以下是我對此次學(xué)習(xí)的感悟: 一:大單元教學(xué)的必要性: 崔教授從1.課改回...
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307解放孩子的創(chuàng)造力
讀《陶行知教育名篇》之“創(chuàng)造的兒童教育”這一章節(jié)，被兒童強(qiáng)大的創(chuàng)造力所折服，在我的認(rèn)識里，兒童就是小孩，是聽話的、乖巧的，是大人說什么話就聽什么話的孩童。直到看到曉莊...
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305 不做溫室苗，要做曠野樹
偶然看到一個(gè)視頻:西安交大的李工；高考637分的張工；東南大學(xué)的王工，配文:工地來了三個(gè)新人，不怕苦 ，不怕累，一亮文憑都是985、211……視頻中的他們干著和農(nóng)民工...
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304 結(jié)果不完美，過程有收獲
2024畢業(yè)教育體驗(yàn)課程終于圓滿落幕，緊繃的自己也如釋重負(fù)，從接到任務(wù)，到如期舉行，只有短短的不到一個(gè)月的時(shí)間?；仡欉@段歷程，五味雜陳，有多少心酸，多少無奈，多少付出...
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303網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)
天下事，在局外吶喊議論， 總是無益；必須躬身入局，挺胸 負(fù)責(zé)，乃有成事之可翼 ——曾國潘 課堂是教師的主陣地。人民教育家于漪說，“優(yōu)秀是...
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謝謝！相信您更優(yōu)秀
302教學(xué)，經(jīng)過練習(xí)才能提高
“如果沒有長期的練習(xí)，你幾乎不可能精通任何腦力工作?！边@是第五章“反復(fù)練習(xí)值得嗎”這一章節(jié)的指導(dǎo)認(rèn)知原則，在這一章節(jié)里主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，其實(shí)，作為老師，這一原則同樣適...
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302教學(xué)，經(jīng)過練習(xí)才能提高
“如果沒有長期的練習(xí)，你幾乎不可能精通任何腦力工作?！边@是第五章“反復(fù)練習(xí)值得嗎”這一章節(jié)的指導(dǎo)認(rèn)知原則，在這一章節(jié)里主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，其實(shí)，作為老師，這一原則同樣適...
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300 如何更好的做到”因材施教”
因材施教的定義:針對不同對象的具體情況，采取有針對性的教育方法。每一個(gè)教育工作者對于因材施教可以說都不陌生，也可能在平常的教學(xué)工作中或多或少的都運(yùn)用了這一教育方法。美國...
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299 大腦不是用來思考的？
初讀此書，”大腦不是用來思考的，而是為了讓你不用思考”這是顛覆我固有認(rèn)知的第一個(gè)觀點(diǎn)，作為教師，我們常說的一句話就是“能不能換一種說法” “能不能換一個(gè)思路”……其...
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298 10分鐘的挑戰(zhàn)
臨時(shí)接到任務(wù)，去市里做匯報(bào)，于是看材料，做視頻至晚8點(diǎn)，大腦一片空白，明天匯報(bào)，不敢懈怠，內(nèi)容多，時(shí)間少，既要把亮點(diǎn)凸顯出來，又不能超時(shí)?？凑n件，背內(nèi)容……看表已是12點(diǎn)，洗...
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297 真實(shí)的曾國藩
這周閱讀完“攻陷天京”這部分后，我不僅對曾國藩的軍事才能有了更深入的了解，還感受到了他的人格魅力。 湘軍在攻打天京的過程中遇到了敵軍的頑強(qiáng)抵抗，曾國藩采用了一系列...