聽(tīng)完報(bào)告再讀《情懷》，對(duì)馮先生的教育思想感悟更加深刻。馮主任一向?qū)ε囵B(yǎng)良好的習(xí)慣非常重視，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”，“培養(yǎng)良好的習(xí)慣就是教育”，讓我...
IP屬地：山東
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讀馮先生《情懷》的一點(diǎn)體會(huì) -
藏在時(shí)間里的智慧世界上沒(méi)有比時(shí)間更寶貴的東西。管老師在抓時(shí)間一章中，分六段詳細(xì)講述了自己如何巧妙的利用時(shí)間。作為老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)管理時(shí)間的人，一個(gè)會(huì)管理時(shí)間的老師會(huì)影響自己的孩子，也會(huì)...
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讀《一線帶班》第二章
第一招：拍照片“一對(duì)一”傳家長(zhǎng);第二招：手機(jī)存座位表和好友表;第三招：要感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)；第四招：使用好家長(zhǎng)QQ群；第五招：兩周后開(kāi)QQ家長(zhǎng)會(huì)；第六招；盡量爭(zhēng)取每一個(gè)...
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學(xué)習(xí)-反思-成長(zhǎng)11月27日山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩(shī)文教授親臨我校，開(kāi)展了《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的路經(jīng)與策略》專題報(bào)告。 會(huì)上畢教授介紹了山東省名路校長(zhǎng)“培養(yǎng)一引領(lǐng)”雙體系。結(jié)合數(shù)據(jù)和...
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談與學(xué)生打成一片暑假里我讀了《與學(xué)生打成一片》這本書(shū)，確實(shí)有一些感觸，同時(shí)也受到了一些啟發(fā)。 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育首先是關(guān)懷備至的，小心翼翼接觸及年輕的心靈...
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暑假閱讀計(jì)劃
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”徜徉書(shū)海，猶如和一位位高人交談，書(shū)中更有一片廣闊的天地。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)與...
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問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)5月8日的早晨，我們一行31人，懷著既興奮又期待的心情來(lái)到聊城參加為期兩天的“魏書(shū)生教學(xué)藝術(shù)思想報(bào)告會(huì)”。之前已經(jīng)拜讀過(guò)魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，收獲頗多，這一次...
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讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成摯友
對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更...
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仰望星空，腳踏實(shí)地———談培養(yǎng)學(xué)生的服從和領(lǐng)導(dǎo)能力蘇霍姆林斯基向青年教師建議：1.要通過(guò)富有道德和思想的勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得服從。2.讓領(lǐng)導(dǎo)者的要求或命令和學(xué)生自己的心聲融合在一起。3.讓學(xué)生用同齡人和年長(zhǎng)同學(xué)的眼...
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讀蘇霍姆林斯基《作為教育者的教師應(yīng)具備什么品質(zhì)》烏申斯基說(shuō)過(guò)：“在教育中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，因?yàn)榻逃牧α?，僅僅來(lái)自人的個(gè)性這個(gè)活的源泉?！笔堑模挥袀€(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展，只有性格才能養(yǎng)成性格。作為...
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讀《給教師的建議》心得體會(huì)（四）學(xué)生上課注意力不集中，這是每一位教師都曾遇到的問(wèn)題，如何解決，每一位教師也都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，讀了蘇霍姆林斯基第35條建議，似乎對(duì)學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)...
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《給教師的建議》（四）通過(guò)本周的繼續(xù)閱讀，我發(fā)現(xiàn)每條建議看似是單獨(dú)列出的，但實(shí)際上它們是有內(nèi)在聯(lián)系的從25條中的興趣中說(shuō)到:要使學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，使他們?cè)谶@種發(fā)現(xiàn)中感到自己付出勞動(dòng)并有進(jìn)步，...
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怎樣使學(xué)生注意力集中讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一本書(shū)，其中讓我感觸頗深的一篇是：《怎樣使學(xué)生注意力集中》，這確實(shí)是困擾許多家長(zhǎng)和老師的一大難題。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，如果我們放任自流，不去培養(yǎng)...
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談閱讀的重要性及其在教學(xué)中的運(yùn)用讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，我們可以看出，在他的這么多的建議里，他將閱讀放在了非常重要的地位上。他說(shuō)，閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的發(fā)源地。在學(xué)齡中期和晚...
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讀《教師的建議》隨筆捧起給《教師的建議》這本書(shū)繼續(xù)深入閱讀。透過(guò)蘇霍姆林斯基的文字，我深刻感受到他是真真正正熱愛(ài)教育事業(yè)的，所以他對(duì)待教育是用心的，用愛(ài)的。每一篇都基于真實(shí)案例來(lái)講述，每讀...
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站在巨人的肩膀，看更遠(yuǎn)的世界讀一本好書(shū)就像站在巨人的肩膀上看更遠(yuǎn)的世界。當(dāng)我捧起蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書(shū)時(shí)，就特別有這種感受。我在字里行間流連忘返，這是一場(chǎng)心靈的旅途。 有些教師...
