晨陽是我們班的小蝸牛，每當其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，他都慢吞吞得跟不上。其他小朋友都在寫作業(yè)，他總是把筆轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，眼睛不時地瞄向別人，看他們在寫什么。我問他為什么不寫，...
發(fā)簡信
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學(xué)然后知不足 - 草稿
教育的魅力，常常在于教師的恒心與智慧，上好一節(jié)課未必有多難，可要想讓每一節(jié)課都能保持職業(yè)品質(zhì)，一節(jié)一節(jié)地去上，目送一屆一屆學(xué)生出校門，讓課堂、學(xué)校和教師像畫面、像雕像...
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《教師的語言力》閱讀有感
讀過《父母的語言》這本書，我了解到父母的一言一行會對孩子的一生產(chǎn)生深刻的影響。那教師的語言會對學(xué)生產(chǎn)生哪些影響呢？在課堂上，老師如何講知識學(xué)生才會融會貫通呢？在處理學(xué)...
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在最美的春出發(fā)，遇見美的課堂——鄭州學(xué)習(xí)有感
在美好的春，我們一行人來到鄭州，參加“全國教育名家論壇”的學(xué)習(xí)，兩天半的時間安排得滿滿當當！兩天半的學(xué)習(xí)，是視聽的盛宴，是語文教學(xué)的交流盛會！ 白皛老師開啟了...
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培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣
課程標準明確指出：基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達與交流，學(xué)習(xí)語文要加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，“聽”放在首要位置，良好的傾聽習(xí)慣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)。小學(xué)低段孩子...
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《彩色的夢》——兒童詩教學(xué)反思隨著二年級學(xué)生識字量的增加，閱讀量的增長，二年級下半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生了質(zhì)的變化。教材在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，激活了兒童的經(jīng)驗和想象力方面有了新的要求，為此教材著重編...
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好老師不抱怨學(xué)生
一個好老師，是不會抱怨自己的學(xué)生的。解決學(xué)生問題，改變問題學(xué)生，本就是教師職業(yè)的天命，專業(yè)的明證。當面抱怨學(xué)生，就是向?qū)W生袒露自己的無能；對外人抱怨自己的學(xué)生，就是向...
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多給學(xué)生鼓勵和贊美
有一個關(guān)于“北風和太陽”的小故事。太陽和北風比誰更有力量，測試題目為看誰先讓行人把外衣脫下來。北風鼓起腮幫，吹起狂風，希望把行人的外衣吹掉。但行人為了抵御寒冷的北風，...
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讓語文課堂充滿“智趣”——《低年級閱讀這樣教》讀后感
《低年級閱讀這樣教》是曹愛衛(wèi)老師所著作的書，在這本書中，曹老師詳細地論述了她的教學(xué)主張：低年級閱讀教學(xué)要有智有趣。何為“智”？即通過閱讀教學(xué)，發(fā)展兒童的言語智能；何為“...
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致二二班家長的一封信
尊敬的家長朋友： 您好！首先感謝您在疫情防控期間對學(xué)校各項工作的支持和配合！ 線上教學(xué)給家長帶來很多麻煩，或許您已感到身心俱憊，力不從心，我們深表理解！感謝您...
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愛在細節(jié)，靜待花開
近期，無意間看到了竇桂梅校長給教師的“為師十條警醒”，其中一條是“愛在細節(jié)”，她是這樣說的：“對待學(xué)生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待...
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學(xué)然后知不足，教然后知困
經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道，自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道，自己知識的困惑。 只有通過不斷實踐才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、完善自己、提升自己，才能達到教學(xué)相長的效果。沒有哪個父母不...
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《低年級語文這樣教》好書再讀
一本好書，值得一讀再讀，《低年級語文這樣教》這本書就是我經(jīng)常翻看的好書。本書的作者是曹愛衛(wèi)，教育部統(tǒng)編小學(xué)語文教科書一年級、二年級教師教學(xué)用書編寫成員，對低年級教學(xué)有...