十多個(gè)孩子因?yàn)橐咔榫蛹覍W(xué)習(xí)，看到教室里那些空空的座位，心里有些難受，嘆氣：疫情整整兩年了，還要折騰到什么時(shí)候？生活什么時(shí)候才能變得正常？轉(zhuǎn)念一想：盡管這一次疫情來(lái)勢(shì)洶洶，但是...
發(fā)簡(jiǎn)信
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【盤(pán)點(diǎn)生活13】我為人人，人人為我
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【盤(pán)點(diǎn)生活17】結(jié)束假期心態(tài)，開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)之旅
今日集中核酸，開(kāi)了兩個(gè)會(huì)議，完成兩份匯報(bào)PPT，收到1份溫暖的禮物，得到上聽(tīng)了三本書(shū)，沒(méi)有怎么聽(tīng)懂?？戳藥灼娞?hào)文章，其中一篇寫(xiě)教研組的文章，我留下了一小段話：教研組對(duì)組員...
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情境化教學(xué)策略
第七章 情境化策略 第一節(jié) 情境化的意蘊(yùn) 一 情境化的知識(shí)論依據(jù) 知識(shí)往往在情境中生成和顯現(xiàn)，任何知識(shí)要具有生命力，都必須作為一個(gè)過(guò)程存在于一定的生活場(chǎng)景，問(wèn)題情境或...
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我為什么要做讀書(shū)會(huì)？
不知不覺(jué)，從6月初開(kāi)始，自己的讀書(shū)會(huì)已經(jīng)辦了一個(gè)多月，從最開(kāi)始的初期零散，到后面的慢慢坐不下，場(chǎng)地做不下。 今天來(lái)和大家分享一下，我為什么自己要做讀書(shū)會(huì)？ 1.倒逼輸出 讀書(shū)...
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如何成為專(zhuān)家共讀之二共讀第六天。《如何成為專(zhuān)家》共讀第二天。 楊百凌校長(zhǎng)主持，周娟上午領(lǐng)讀，我下午領(lǐng)讀。第二次領(lǐng)讀，已經(jīng)完全沉浸在知識(shí)和郝老師的導(dǎo)讀中，忘記了自己的存在，自然沒(méi)有了緊張感。 今天...
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記錄自己的第一次視頻號(hào)直播
前段時(shí)間就一直對(duì)視頻號(hào)直播一直蠢蠢欲動(dòng)，恰逢看見(jiàn)那天鄔姐姐連麥，就象征性的說(shuō)了一句，期待和子夜大大和鄔姐姐的連麥。 我之后就和子夜大大相約了連麥的之路，并定下了今天視頻號(hào)連麥...
