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弘金地馬彬

教師做好信息化教學(xué)需要刻意練習(xí)，需要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代變革，達(dá)到創(chuàng)新和嘗試，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和自我革新來(lái)提升自己的信息化教學(xué)能力！那么，教師如何實(shí)現(xiàn)教育信息化的自我改革呢？ ...

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前幾年突如其來(lái)的疫情改變了人們的生活方式，教育工作也不得已轉(zhuǎn)到線上。對(duì)于教師而言，線上教學(xué)是一種具有獨(dú)特體驗(yàn)的教學(xué)方式。 一方面，線上教學(xué)帶來(lái)了一定的便利。教...

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在課堂教學(xué)中，小組合作是我最喜歡的教學(xué)方式，因?yàn)樗兄T多的好處幫助我優(yōu)化課堂效果，達(dá)到教學(xué)目的！ 首先，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)...

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信息化教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生很多的課堂數(shù)據(jù)，關(guān)于學(xué)生或是關(guān)于課堂，能夠有效幫助教師做好教，更能幫助學(xué)生有效學(xué)！用好信息化教學(xué)數(shù)據(jù)，能夠?yàn)榻處熖峁└喾奖愫陀行У慕虒W(xué)手段！那么課...

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教師面對(duì)信息化教學(xué)改革，需要的是勇氣和堅(jiān)定的信念，通過(guò)不斷的刻意練習(xí)提升熟練度；教育信息化是教學(xué)方式的必然方向，教師也要主動(dòng)順應(yīng)和進(jìn)步！作為教師，我們應(yīng)該從以下方面進(jìn)行自我改...

弘金地馬彬

提升課堂中學(xué)生間的互動(dòng)頻率對(duì)課堂發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)有著極其重要的作用！ 首先，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。當(dāng)學(xué)生積極互動(dòng)時(shí)，他們會(huì)更加專注于課堂內(nèi)容，全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程...

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探究力是學(xué)生獲取知識(shí)、探索未知的驅(qū)動(dòng)力。它讓學(xué)生不再滿足于表面的信息，而是深入挖掘、追根溯源，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種能力使學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)世界的...

弘金地馬彬

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，教師能否有效地獲取、評(píng)價(jià)和利用所需要的教育信息，成為教師必不可少的素養(yǎng)之一。同時(shí)，我們需要主動(dòng)適應(yīng)人工智能、信息技術(shù)等教育...

弘金地馬彬

隨著信息化技術(shù)在各行各業(yè)的不斷深入，作為百年大計(jì)的教育事業(yè)當(dāng)然也要緊隨時(shí)代的大潮，新時(shí)代的教育是為未來(lái)世界培養(yǎng)人才，我們當(dāng)然也要已發(fā)展的眼光看待教育，通過(guò)信息化手段，優(yōu)化教育...

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在新課標(biāo)的的推動(dòng)下，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育模式不斷深化，教學(xué)過(guò)程從單一、傳統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)慢慢轉(zhuǎn)型到了多人互動(dòng)的小組合作教學(xué)；在現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂中，小小的便利貼...

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在這一模塊的共讀中，是圍繞課堂數(shù)據(jù)來(lái)展開的。信息化技術(shù)下的教學(xué)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生大量的課堂數(shù)據(jù)，如何用好這些數(shù)據(jù)就顯得十分重要。 在日常的課堂中要想做出高質(zhì)量的教學(xué)決策，...

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發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾 正所謂一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆勒特，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，即便是對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的思考也不盡相同。課堂就是在教師的引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)矛盾并解決矛盾的...

弘金地馬彬

讓課堂“活起來(lái)”。如今的教育不再是單純的教師教，學(xué)生學(xué)，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生應(yīng)更多的參與課堂的創(chuàng)造與發(fā)展。 王博士說(shuō)“有互動(dòng)的課堂才是‘活’...

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疫情結(jié)束后的第一個(gè)暑假，有幸繼續(xù)研讀王緒溢教授和陳蕾老師的文章.在第一模塊幾位老師的共讀分享中，我吸收到了很多前沿和創(chuàng)新的教育理念，使我受益頗深。 來(lái)自中山小學(xué)...

弘金地馬彬

再一次重溫《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，是對(duì)剛剛結(jié)束的的這學(xué)期教學(xué)的深度反思，既重新審視了過(guò)往教學(xué)的問(wèn)題，也為今后的教學(xué)指明了方向！ 無(wú)論是怎樣的教學(xué)，其最終目的是讓教...

弘金地馬彬

學(xué)無(wú)止境！假期是彎道超車的好機(jī)會(huì)，自我充電的良機(jī)。能夠重溫王緒益博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、課堂、教學(xué)之間的關(guān)系，讓我對(duì)教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)。 ...

弘金地馬彬

這一模塊的主題是未來(lái)之路。內(nèi)容從兩個(gè)方面講述：1、上好信息融合課的三點(diǎn)關(guān)鍵。2、數(shù)字時(shí)代的教師專業(yè)成長(zhǎng)。讓我們預(yù)見未來(lái)的信息融合課是什么樣，未來(lái)的數(shù)字時(shí)代教師具備哪些...

弘金地馬彬

第五模塊的共讀，以教育模式為核心，詳細(xì)講述了如何構(gòu)建高效的教學(xué)模式，并且如何將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用并服務(wù)于各種教學(xué)模式，同時(shí)，如何開發(fā)校本模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。 ...

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第四模塊的共讀帶給我們的是數(shù)據(jù)決策。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)據(jù)化的教學(xué)模式已經(jīng)是大勢(shì)所趨，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)反饋，是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的有力依據(jù)，讓我們更準(zhǔn)確的了解學(xué)情...