1.學(xué)佛，拜的是自己的心態(tài)。學(xué)習(xí)正知正念，無限接近“覺者”?！拔摇睙o常，事無常，緣生緣滅，體察念頭，盡量不隨外境旋轉(zhuǎn)，徒增煩惱。內(nèi)觀體察自性，追求智慧圓融。
2.正法，重在踐行。踐行方后知正法，非法。學(xué)佛不入相，不著相。佛法需入世修行。
3.禪坐時，覺知身體的疼痛，不和疼痛對抗，調(diào)整呼吸，感受疼痛，調(diào)整念頭后，疼痛感會減輕。
我不能被打倒最近在閱讀《大變局》，晚清的衰敗，實(shí)在是歷史的必然。曾文正說慈禧“所言不著要點(diǎn)”，恭親王“雖聰明但卻晃蕩”。保守派真誠地愚蠢，洋務(wù)派又不徹底堅定。晚清有些小勝就自得，有...
第一章最好的課程是否可以在中國 最好的課程不是臆想，而是權(quán)衡之后的平衡是學(xué)生和學(xué)科，是社會和自我，是東方和西方，是理想和現(xiàn)實(shí)權(quán)衡之后的產(chǎn)物。 在世界范圍內(nèi)...
食之不饑：招搖山的祝馀。 配之不迷：招搖山的迷榖 食之善走：白耳如禺狌狌 配之宜子孫：其狀如馬而白首，其文如虎而赤尾，其音如謠，其名曰鹿蜀。 佩之不聾，可以為底：其狀如龜而鳥...
寫作任務(wù)情境要指向內(nèi)部動機(jī)，關(guān)注表達(dá)意愿。好的寫作情境是發(fā)現(xiàn)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)成活動，將寫作只是和技能融匯在解決真實(shí)復(fù)雜的任務(wù)情境中，但針對特定知識的學(xué)習(xí)，其所需的真實(shí)寫作...
方法44-3D學(xué)習(xí)法。學(xué)生創(chuàng)作有型的物體，把知識變成3D立體模型。這個活動是把課堂學(xué)過的知識創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，然后創(chuàng)作一個3D立體模型表達(dá)所學(xué)的知識點(diǎn)。 教師要鼓勵學(xué)...
