在我十二年的職業(yè)生涯中印象深刻的培訓(xùn)有三次,有一天我突然發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是“敬”“玩”二字。 (一)“敬”對過程,“玩”待結(jié)果 我的qq名至今都...
在我十二年的職業(yè)生涯中印象深刻的培訓(xùn)有三次,有一天我突然發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是“敬”“玩”二字。 (一)“敬”對過程,“玩”待結(jié)果 我的qq名至今都...
專家講座 黃曉蓮《跟課文,學(xué)寫作——新課標(biāo)理念下的單元主題作文教學(xué)的構(gòu)建與設(shè)計(jì)》 一、寫作困惑 1.莫言,李娟等天才寫作者存在著。 2.3.閱讀與寫作不可分割,讀寫一體,用好...
一、緣起——以考導(dǎo)教 2023年長沙中考題《水滸傳》 二、指向“思辨” 1.推薦一本書:《走向理性的清明》余黨緒 當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境只能通過自己的方式來解決,但當(dāng)今社會(huì)有局限性。武...
語文資源開發(fā)的目的是為學(xué)生搭建平臺(tái),便于師生去發(fā)現(xiàn)文本的密鑰,讓學(xué)生在積極的語言實(shí)踐中去習(xí)得言語智慧。本課例在資源開發(fā)上是一大亮點(diǎn),供大家參考。 ...
一、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是什么? 1.學(xué)習(xí)后要反芻。 學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)對于學(xué)科或跨學(xué)科有關(guān)的驅(qū)動(dòng)性問題進(jìn)行深入持續(xù)的探索,在調(diào)動(dòng)所有知識、能力、品質(zhì)等創(chuàng)造性地解決新問題、形成公開成果中...
從前在書中在雜志上聞其大名,讀其論文,今日終能目睹真容,現(xiàn)場聆聽,幸哉!初見其人:親切隨和,謙遜低調(diào)。聆聽講座:旁征博引,思路清晰,結(jié)合現(xiàn)實(shí),有批判性。 專門的寫作教...
一、課標(biāo)重要表述(“情境”整合) 1.語文是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用 的綜合性、實(shí)踐性課程。 我們語文課堂應(yīng)該關(guān)注運(yùn)用規(guī)律及方法,是基于課程的學(xué)習(xí)。 在真實(shí)的語言運(yùn)用情境...
寒冬細(xì)雨窗外,名師微風(fēng)拂面來。梁歡老師的講座在“整合”之中見三“獨(dú)”——新課標(biāo)的解讀中有獨(dú)到的見解,單元體系的建構(gòu)下蘊(yùn)藏著獨(dú)特的見識,豐富的課例是獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。理...
冷熱反思尋本真,追本溯源探優(yōu)化。 一、資源開發(fā)的兩個(gè)前提 第一個(gè)前提是資源開發(fā)的目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)生。周老師通過對比王君老師的《這么爽的人生,你敢不敢要》和肖培東老師...
我覺得自己多年來對戲劇單元的教學(xué)是比較接近現(xiàn)在所提倡的學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的。 高中教材中幾乎所有版本都會(huì)有一個(gè)戲劇單元,而且不同版本的選文也幾乎一樣。如果用過去的...
教育就是向智者揭示智慧,對愚者掩蓋無知?!膊剂_斯比爾斯 看到這句話,有筆記的沖動(dòng),覺得很有意思。通俗來說,教育是讓聰明的人更聰明,讓愚笨的人不再愚笨。 由...