努力成為你最喜歡的那種人，就算不成功，至少你喜歡現(xiàn)在努力的自己。停止精神深處的內(nèi)耗，停止無意義的內(nèi)耗。你要留點精力，去讀書，去運動，去愛人，去奔赴你想要的生活 不要覺得獨來獨...
發(fā)簡信
IP屬地：陜西
-
遇見光 追逐光 成為光
非常喜歡的一段話：我喜歡三種人，一種是比我優(yōu)秀的人，另外一種就是使我優(yōu)秀的人，還有一種就是愿意跟我一起優(yōu)秀的人。 活著的最好態(tài)度，不是馬不停蹄一路飛奔，而是不辜負，不辜負每一...
-
-
-
《時、分、秒》知識點
時針：整時（分針指著12），時針指著幾，就是幾時。 不是整時：時針在兩個數(shù)字之間時，讀小的數(shù)字，例如時針在3和4之間是3時多（例外：在12和1之間時，是12時多）...
-
《平行四邊形的認識》教學反思
平行四邊形是不同于長方形和正方形的四邊形。由于同學們見得比較少,所以這部分知識只有通過學生動手比較,才能掌握它的特征,進而知道它的應用。這節(jié)課教師應注重學生的動手操作能力,讓...
-
《長方形與正方形》教學反思
1.本單元教學從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在教學中，教師應...
-
《認識直角》教學反思
從學生的生活實際出發(fā),設計找直角一折直角一畫直角這三個環(huán)節(jié),加深了學生對直角的認識。通過尋找生活中的直角和畫直角等練習,讓學生體會到直角就在我們的身邊。
-
《1分有多長》教學反思
“興趣是最好的老師”，由于我這節(jié)課采用了學生喜歡的上課形式，課堂氣氛輕松活躍給了學生自主權，學生的學習主動性得到激發(fā)。我也認識到一些存在的不足，進行了如下反思： 1.對學生學...
-
《秒的認識》教學反思
“秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性日標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。...
-
“分米”可有可無嗎？
分米確實不常用，但“分”作為國際單位制詞 2頭，是值得掌握的，在未來用得到。比如“分升”，在某些場合會用到。“分貝”，是聲強最常用的單位。學了分米之后，在將來理解這些單位的倍...
-
余數(shù)的意義
余數(shù)的意義是根據(jù)除數(shù)來的，除數(shù)不同余數(shù) 的意義也就發(fā)生變化了，舉個例，70個蘋果先分給5個組，每個組再分給6個人，每人得兩個，每組余2個，這里的余數(shù)表示每組余2個。而第二個算...
-
上課的細節(jié)
在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都比除數(shù)小，即余數(shù)小于除數(shù)。 理解為什么余數(shù)比除數(shù)小，在有余數(shù)的除法中，余數(shù)是不夠分而剩下的，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，那么還可以再分，因此余數(shù)一定比除數(shù)...
-
巧設情境，感受數(shù)學之美
數(shù)學之美的課堂滲透離不開現(xiàn)實情境的加持，巧妙的數(shù)學情境能夠讓學生直觀的感受數(shù)學之美，激發(fā)學生欣賞數(shù)學美、追求數(shù)學美的興趣，引導學生用數(shù)學眼光鑒賞美。高質(zhì)高效的呈現(xiàn)數(shù)學情境，則...