1.【陳默點(diǎn)點(diǎn)頭:“這就是我的學(xué)習(xí),助人不是單向的給予,是雙向的成長(zhǎng)。當(dāng)我們幫助他人時(shí),如果我們?cè)谙淖约海遣皇钦嬲膸椭悄撤N形式的犧牲。...
1.【他看著院子里的梧桐樹:“這棵樹,不知道自己是樹。它只是樹。你也是:不知道自己是‘教練’或‘空間持有者’,你只是陳默,在做陳默自然而然做的事...
1.【共鳴圈流程設(shè)計(jì) 1. 設(shè)定容器:明確安全原則(保密、不評(píng)判、不打斷)。 2. 開場(chǎng)靜默:1-2 分鐘共同靜默,回到當(dāng)下。 3. 發(fā)言輪次:...
1.【村莊的節(jié)奏不容抗拒,日出而作,日落而息。村民們見他焦躁,只是微笑,泡來一杯茶、遞上一根煙,說:“慢慢來,這里的時(shí)間不一樣。” 慢慢地,不一...
1.【她坐在父親墓前,不再只是沉默,而是開始說話,起初是喃喃自語,然后聲音漸大。她說了從未說過的話:對(duì)父親沉默的憤怒,對(duì)從未聽到“我愛你”的傷痛...
1.【潘成總結(jié):“也許完整領(lǐng)導(dǎo)力的核心,就是創(chuàng)造一個(gè)空間,讓真實(shí)可以被說出,被聽見,被接納,從我們自己開始?!?“感覺如何?”陳默問。 “真實(shí),...
1.【陳默問了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題:“如果不扮演任何角色,你是誰?” …… 巫雨點(diǎn)頭:“真實(shí)的話題,來自真實(shí)的人,在真實(shí)的空間里?!薄?我的感觸:人來...
1.【“完整的樹,”林深遞過茶杯,“這就是今天要探索的:如何整合所有學(xué)習(xí),成為一棵完整的樹——有向陽的枝葉,也有地下的根;有可見的成就,也有不為...
1.【陳默思考著這幾句話,這正是教練工作的核心矛盾:成長(zhǎng)往往是內(nèi)在的、無形的,但客戶(和我們自己)都想要外在的、可見的證據(jù)。 林深從書架取下一截...