【主題一:五四精神】 材料:五月四日:一場“運動”的命運 1920年,一位在華傳教士在書信中寫道:“去年5月4日的那場學生游行,起初西方人以為不過是又一次排外騷動。但很快他們...
【主題一:五四精神】 材料:五月四日:一場“運動”的命運 1920年,一位在華傳教士在書信中寫道:“去年5月4日的那場學生游行,起初西方人以為不過是又一次排外騷動。但很快他們...
本節(jié)課以"朱元璋的兩幅畫像"為切入點,通過"觀察—質疑—探究—評價"的路徑,引導學生理解明朝初年政治改革的背景與影響,并初步掌握評價歷史人物的多維視角。從麻吉星分析數據來看,...
閱讀材料,結合所學知識,完成實踐探究任務。(18分) (一)項目情境 熱門手游《王者榮耀》擁有龐大的青少年玩家群體。游戲中設置了大量中國歷史人物作為“英雄”角色,如李白、韓信...
題1:公元前5世紀——“軸心時代”的兩種聲音 【材料】 公元前5世紀,東西方幾乎同時爆發(fā)了思想的“火山”。東方,諸侯爭霸,烽煙四起;西方,城邦林立,辯論聲一浪高過一浪。在那個...
IRS為歷史課堂落實教學評一體化提供了有力支撐,但技術工具并不能天然帶來教學變革。若使用不當,亦可能出現(xiàn)“重技術展示、輕教學實效”“重數據反饋、輕深度思維”等問題。因此,在推...
七下歷史第13課《遼宋夏金元時期的中外交通》教學反思 一、課堂亮點 ①學習任務設置契合學情,問題指令明確具體,評價量表描述到位,學習目標具有可操作性和可檢測性。 ②落實歷史學...
核心素養(yǎng)時代的中考歷史備考,一味地夯實教材知識似乎已經成了“過時”的代名詞,但完全脫離教材的備考,難免讓一線老師覺得“心里沒底”。或許是基于這個考量,市面上各大教輔基本都配備...
以往中考歷史一輪復習過知識點的時候,都是通過填空題的方式讓學生自主梳理。我今年想換個思路,把課本知識點全部改編為選擇題,一方面能夠減輕學生的書寫負擔,另一方面也能夠借助選項拓...
一、深圳市近年歷史命題趨勢總結 綜合分析2011年至2025年的試卷及官方指導意見,深圳市歷史中考命題呈現(xiàn)出從“知識覆蓋”向“素養(yǎng)立意”的深刻轉型,具體趨勢如下: 1. 核心...
歷史學習被動性的研究,正是歷史學習論實現(xiàn)其核心目標的關鍵切入點。其研究價值體現(xiàn)在以下三個層面:第一,在理論構建層面,被動性研究能夠深化歷史學習論的系統(tǒng)性與針對性。 歷史學習論...
西方著名的史學理論家海登·懷特(Hayden White, 1928—2018),很重視歷史敘事的問題。他的敘事理論,和中國自古以來的歷史教育傳統(tǒng)有合拍之處。我們可以把他的敘...
社會存在決定社會意識,一個時代的文化能夠反映出這個時代的整體精神面貌和社會發(fā)展狀況。三國兩晉南北朝至隋唐時期的文化成就與這一時期的政權更迭、制度變革、國家治理、區(qū)域開發(fā)、經濟...
自《義務教育歷史課程標準(2022年版)》提出“大概念”這個術語后,中學掀起了一陣研究“大概念”的熱潮,相關的課題和論文如同井噴,大量涌現(xiàn)。許多教師都有一種迫切的心理,希望通...
試卷講評是一線老師時刻面對的問題。一次好的講評可以起到事半功倍的效果。反之流水賬式的講答案則事倍功半。 考試既然是一個評價,那么選錯的選項就應該格外關注。但是對于大多數學生來...
幾個重要表述和的變化 ①早期國家與社會變革→奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡 ②統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固→統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固 ③糾正了2001年課改綱要中提出...
2025年歷史新課標在課程理念、結構、內容及評價等方面均有顯著優(yōu)化,核心是從知識傳授轉向素養(yǎng)培養(yǎng),更加注重實踐性、時代性以及學科融合。 理念和框架的更新,最終需要落實到日常教...
指導思想與課程性質進一步鮮明 —— 強化 “歷史自信” 與 “時代使命” 1、專題教學對標文明特征:在 “中國古代史” 教學中,圍繞 “統(tǒng)一多民族國家發(fā)展”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...
本周嘗試了麻吉星投票技術與網頁答題的深度融合,是踐行“教學評一體化”理念的強有力抓手。我借助學校的麻吉星平臺和坪山區(qū)教研員鄭耿標老師提供的歷史網頁答題系統(tǒng)賦能教學,實現(xiàn)了“評...
教、學、評是新課標理念下教學過程的一體三面,共同構成了教學活動的主體框架,核心素養(yǎng)目標的達成是其共同旨歸。新課標指出,要實現(xiàn)基于歷史學科核心素養(yǎng)的教學,教師須確立新的認知觀、...