【主題一：五四精神】 材料：五月四日：一場“運動”的命運 1920年，一位在華傳教士在書信中寫道：“去年5月4日的那場學生游行，起初西方人以為不過是又一次排外騷動。但很快他們...
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【中考押題】“紅五月”學科實踐類試題
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【博士課堂】七下歷史第15課《明朝的統(tǒng)治》教學反思
本節(jié)課以"朱元璋的兩幅畫像"為切入點，通過"觀察—質疑—探究—評價"的路徑，引導學生理解明朝初年政治改革的背景與影響，并初步掌握評價歷史人物的多維視角。從麻吉星分析數據來看，...
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游戲，不僅僅是游戲——如何利用項目式設計引導學生正視網游
閱讀材料，結合所學知識，完成實踐探究任務。（18分） （一）項目情境 熱門手游《王者榮耀》擁有龐大的青少年玩家群體。游戲中設置了大量中國歷史人物作為“英雄”角色，如李白、韓信...
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使用ima知識庫命制的梯度性中考歷史學科實踐類試題
題1：公元前5世紀——“軸心時代”的兩種聲音 【材料】 公元前5世紀，東西方幾乎同時爆發(fā)了思想的“火山”。東方，諸侯爭霸，烽煙四起；西方，城邦林立，辯論聲一浪高過一浪。在那個...
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IRS與教學評一體化深度融合中需要注意的問題舉隅
IRS為歷史課堂落實教學評一體化提供了有力支撐，但技術工具并不能天然帶來教學變革。若使用不當，亦可能出現(xiàn)“重技術展示、輕教學實效”“重數據反饋、輕深度思維”等問題。因此，在推...
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【博士課堂】七下歷史第13課《遼宋夏金元時期的中外交通》教學反思七下歷史第13課《遼宋夏金元時期的中外交通》教學反思 一、課堂亮點 ①學習任務設置契合學情，問題指令明確具體，評價量表描述到位，學習目標具有可操作性和可檢測性。 ②落實歷史學...
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核心素養(yǎng)時代的中考歷史選擇題復習策略核心素養(yǎng)時代的中考歷史備考，一味地夯實教材知識似乎已經成了“過時”的代名詞，但完全脫離教材的備考，難免讓一線老師覺得“心里沒底”。或許是基于這個考量，市面上各大教輔基本都配備...
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中考歷史一輪復習化填空題為選擇題的策略可行性
以往中考歷史一輪復習過知識點的時候，都是通過填空題的方式讓學生自主梳理。我今年想換個思路，把課本知識點全部改編為選擇題，一方面能夠減輕學生的書寫負擔，另一方面也能夠借助選項拓...
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深圳市中考歷史命題趨勢分析及教學改進建議
一、深圳市近年歷史命題趨勢總結 綜合分析2011年至2025年的試卷及官方指導意見，深圳市歷史中考命題呈現(xiàn)出從“知識覆蓋”向“素養(yǎng)立意”的深刻轉型，具體趨勢如下： 1. 核心...
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要研究學生怎樣學，應先研究學生為何不學
歷史學習被動性的研究，正是歷史學習論實現(xiàn)其核心目標的關鍵切入點。其研究價值體現(xiàn)在以下三個層面：第一，在理論構建層面，被動性研究能夠深化歷史學習論的系統(tǒng)性與針對性。 歷史學習論...
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讀李凱《歷史教材重點知識與敘事邏輯》
西方著名的史學理論家海登·懷特（Hayden White， 1928—2018），很重視歷史敘事的問題。他的敘事理論，和中國自古以來的歷史教育傳統(tǒng)有合拍之處。我們可以把他的敘...
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用教材教，而不是教教材——統(tǒng)編教材的使用之道
社會存在決定社會意識，一個時代的文化能夠反映出這個時代的整體精神面貌和社會發(fā)展狀況。三國兩晉南北朝至隋唐時期的文化成就與這一時期的政權更迭、制度變革、國家治理、區(qū)域開發(fā)、經濟...
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初中歷史教學中的大概念如何理解
自《義務教育歷史課程標準（2022年版）》提出“大概念”這個術語后，中學掀起了一陣研究“大概念”的熱潮，相關的課題和論文如同井噴，大量涌現(xiàn)。許多教師都有一種迫切的心理，希望通...
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基于學情的高效試卷講評方法
試卷講評是一線老師時刻面對的問題。一次好的講評可以起到事半功倍的效果。反之流水賬式的講答案則事倍功半。 考試既然是一個評價，那么選錯的選項就應該格外關注。但是對于大多數學生來...
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2025日常修訂版課標對讀筆記（3）
幾個重要表述和的變化 ①早期國家與社會變革→奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡 ②統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固→統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固 ③糾正了2001年課改綱要中提出...
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2025日常修訂版課標對讀筆記（2）2025年歷史新課標在課程理念、結構、內容及評價等方面均有顯著優(yōu)化，核心是從知識傳授轉向素養(yǎng)培養(yǎng)，更加注重實踐性、時代性以及學科融合。 理念和框架的更新，最終需要落實到日常教...
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2025日常修訂版課標對讀筆記（1）指導思想與課程性質進一步鮮明 —— 強化 “歷史自信” 與 “時代使命” 1、專題教學對標文明特征：在 “中國古代史” 教學中，圍繞 “統(tǒng)一多民族國家發(fā)展”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...
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麻吉星投票技術與網頁答題的應用探索
本周嘗試了麻吉星投票技術與網頁答題的深度融合，是踐行“教學評一體化”理念的強有力抓手。我借助學校的麻吉星平臺和坪山區(qū)教研員鄭耿標老師提供的歷史網頁答題系統(tǒng)賦能教學，實現(xiàn)了“評...
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歷史學科教學評一體化的實施流程
教、學、評是新課標理念下教學過程的一體三面，共同構成了教學活動的主體框架,核心素養(yǎng)目標的達成是其共同旨歸。新課標指出，要實現(xiàn)基于歷史學科核心素養(yǎng)的教學，教師須確立新的認知觀、...