余老師說的真好“在日常的課程中，也要盡量給學生們動手動腦的機會，給他們探索的時間，同時給予支持和啟發(fā)，讓他們從小在心中埋入科學的種子，或許在未來便會生根發(fā)芽”。
“聚焦師生成長，共享發(fā)展智慧”觀摩展示活動收獲反思12月27日在成都市迎賓路小學參加的教研活動，使我收獲頗豐。 作為本學期最后一次科學教研活動，本次教研內(nèi)容非常豐富。先是迎賓路小學的科學節(jié)活動經(jīng)驗交流，從中我感受到了迎賓路小...
《做一頂帽子》是一節(jié)需要孩子操作實踐的課程，一節(jié)課要引導學生認識帽子的材料和它們的功能，還要讓他們做出一頂帽子，時間可能是不夠的，劉老師引導學生已經(jīng)進入實踐操作環(huán)節(jié)，真的很棒了，而且關(guān)注到個別學生的操作困難問題并且提供了幫助的引導，非常用心
二年級上冊二單元《做一頂帽子》教學反思《做一頂帽子》一課旨在通過實際操作制作帽子，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，我深刻感受到了學生們對實踐活動的熱情和積極性。 在課堂上，我首先引導學生觀察不同種類的...
今天參加了本學期科學學科最后一次規(guī)培活動，也是我轉(zhuǎn)入科學學科的第一次規(guī)培活動，主題“聚焦師生成長，共享發(fā)展智慧”，收獲頗豐。 迎賓路小學的小蜜蜂科學節(jié)的活動分享，我看到迎賓路...
余老師將用簡潔的語言描述了整個教學過程，達成了教學目標，大部分學生在老師的引導下了解了游戲規(guī)則并參與到游戲中，余老師也關(guān)注到了每個組的游戲效果，也關(guān)注到學生在表述具體原因時有困難，一年級的學生的語言表述能力還需要練習和引導。
一上二單元第三課《游戲中的觀察》教學反思本課主要內(nèi)容是通過抓尺子游戲的三種不同方式，讓學生們從游戲中體悟到不同感覺器官在游戲中的作用，最后總結(jié)得出，使用的感覺器官越多，我們越容易完成任務，達成目標。 在課堂的實際教...
?陳老師把兩節(jié)課合在一起教學，實驗探究的環(huán)節(jié)過渡的很自然，使用了豐富的教學資源達成了兩節(jié)課的教學目標，真厲害。而且對學生們的反應和遇到的困難的觀察得很細致，針對課堂上出現(xiàn)的問題陳老師也有明確的改進措施，希望后續(xù)這些改進措施能讓陳老師的課堂越來越棒。
1.2《氣味告訴我們》《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教學反思主要流程： 本節(jié)課程我是把《氣味告訴我們》和《通過感官來發(fā)現(xiàn)》兩課結(jié)合在一起來講解的，一是我發(fā)現(xiàn)這兩課課程容量較少，可以進行一些融合，二是我覺得學生在學習氣味時很多知識點就可...
教學目標： 1．材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。2．材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。 教學準備： 白紙、玻璃杯裝開水，教學課件 教學過程：...
劉老師非常注重學生科學思維和動手實踐能力的培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，關(guān)注學生的學習情況，及時察覺學生在學習中遇到的困難，并提出了明確的改進措施。這種態(tài)度體現(xiàn)了劉老師對教學質(zhì)量的高度重視。
小學科學二年級上冊《神奇的紙》教學反思這堂課以紙為載體，通過一系列動手實驗和探究活動，旨在激發(fā)學生對材料科學的興趣，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。 在實驗設(shè)計上，我安排了將紙張折疊成瓦楞狀并比較其性能變化的實驗。學生...
從楊老師的反思總結(jié)看得出，楊老師是一位善于反思和不斷進取的科學教育工作者，課后及時記錄課堂中的想法，反思閃光點和不足之處，并不斷調(diào)整教學策略，讓課堂生動有趣起來，展現(xiàn)了高度的敬業(yè)精神??
一年級上冊二單元第三課《游戲中的觀察》教學反思?本期周更反思總結(jié)一、教學目標 科學觀念：通過用眼看，用耳聽，能幫助人們在游戲和活動中更準確、更快地獲得信息，從而提高活動的效率。 科學思維：記錄并比較不同方法產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，知道多感官參與能更準...
本學期周更反思總結(jié)： 沒有想到我竟寫了10篇反思周記，開營之前我都沒有覺得我會堅持下來。一篇一篇看完來總結(jié)一下。 做得好的方面： 1、反思教學目標達成情況。先把課程的教學目標...
劉老師用課件展示不同書寫材料的對比，學生能感受到書籍材料的變化，讓學生動手制作簡易書籍，更是能鍛煉學生的動手能力，體會不同書寫材料制作的難易。不知道學生是用什么材料來制作簡易書籍呢？劉老師是否提供了制作指導的相關(guān)資源呢？
小學科學二年級上冊二單元第3課《書的歷史》教學反思用圖片和PPT等教工具輔助教學，使學生在視覺上獲得直觀感受，激發(fā)了他們的好奇心和學習興趣。通過展示古代竹簡、甲骨文等與現(xiàn)代紙質(zhì)書籍的對比，引發(fā)學生對書籍材料變化的思考和討論。...
匯報時學生規(guī)范的表達是課堂管理中不可缺少的一環(huán)，陳老師從一年級開始訓練非常有必要，用專門的一節(jié)課來訓練，因為孩子的個體差異和有限的課堂時間，可能做不到每一個孩子都能給予老師反饋。我覺得匯報訓練可以在每一節(jié)課通過特意引導，及時表揚鞏固來實施。
一年級科學課堂匯報訓練教學反思因為在前面的課程中發(fā)現(xiàn)孩子們用語很沒有邏輯，而且說話習慣也不太好，因此本節(jié)課程是針對他們的課堂匯報進行的專門的訓練。 首先是匯報的開始語“請大家聽我說”，以及結(jié)束語“...
教學目標 1、了解書的發(fā)展歷史，并能用比較的方法，區(qū)別不同的材料有不同的特點。 2、運用多種感官、借助簡單工具觀察材料的特性并思考適合相應材料的書寫工具以及裝訂方法。 重難點...
李老師認真對自己的教學過程做了反思，優(yōu)點和不足之處一目了然，并針對不足之處提出了自己的改進措施。結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗引導他們?nèi)ンw會生長，對大自然中動物、植物已經(jīng)人類本身的生長他們更容易理解。李老師在不足之處中寫了“由于課程內(nèi)容較多，部分活動可能沒有足夠的時間進行深入探討，導致一些學生對生長的理解不夠深刻”，是結(jié)合教學目標的體會嗎？
一年級上冊第二單元第二課《發(fā)現(xiàn)生長》教學反思成功之處：通過引入生長的直觀例子，如植物和動物的生長變化，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對自己生長現(xiàn)象的興趣。 在課堂上通過提問和討論，鼓勵學生積極參與，提高了學生的思考...
楊老師的教學目標和重難點非常明確，整個教學過程也很詳細，教學過程中楊老師引導學生用多種感官去感受身體，并利用了工具包，極大調(diào)動學生們的學習興趣。在學生感受的過程中也很關(guān)注學生們的反應，這一定是非常精彩的一堂課
一年級上冊二單元第一課《我們的身體》教學反思一、教學目標 科學觀念：我們的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，身體外形具有左右對稱的特點。 科學思維：通過“被遮住的一半和露出的一半是一樣的”建立起對身體外形對稱性的初...
教學目標： 1、通過實際觀察不同材料的餐具，用比較的方法，知道每種材料都有各自的特點，初步建立“材料”與“功能”的聯(lián)系。 2、在教師指導下用多種感官觀察生活中的常見材料，用科...
在課堂上玩游戲，孩子們一定非常開心，紀律確實比較難管理，孩子們不能控制住自己激動的心情。這節(jié)課有3個環(huán)節(jié)，是不是第一個效果沒有達到彭老師的預期呢？第一步既不能用眼睛看不能用耳朵聽，在這個環(huán)節(jié)有沒有用什么方法把孩子的眼睛蒙住、耳朵堵住呢？用工具限制眼睛和耳朵的使用后，會不會效果更好呢？
一上二單元第三課在游戲中的觀察這節(jié)課在游戲中的觀察主要是以游戲為主，學生們的上課積極性都特別高也非常開心。我將這節(jié)課分成三個環(huán)節(jié)，第一個是抓尺子，第二個是大家一起找不同，第三個是翻拍手，通過不同的游戲，讓...
鄒老師的每節(jié)課都是這么精彩，邏輯清晰，非常關(guān)注學生的學習效果，對比教學目標，反思達成效果，也在努力調(diào)動學生們上課的積極性，我相信孩子們一定非常喜歡上鄒老師的科學課，不過這節(jié)課的板書如果不經(jīng)過老師的講解，可能孩子不大理解表示現(xiàn)象的各種符號是什么意思??
一上2.1《我們的身體》教學反思1.本節(jié)課的教學重難點主要是： 重點：通過感官觀察，認識我們身體外部的基本結(jié)構(gòu)，并如實記錄。 難點：運用聽、摸、看等方法觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出合理推測。 2.教學流程及設(shè)...
教學目標： 1、周圍的世界分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計和制造出來的。 2、用比較的方法，區(qū)別不同材料具有各自的特點，能將物品按材料分類，一件物品可能由1種材料或...
李老師對本節(jié)課的教學過程進行的深入分析，反思非常深刻，對不足之處提出了改進意見，而且拓展延伸也是成功之處，體現(xiàn)了學科融合的特點，調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了他們的想象力
一年級上冊一單元單元小結(jié)教學反思本單元圍繞周圍的植物展開教學，通過觀察、探究、實踐等多種活動，讓學生了解植物的生長特點、給植物畫像、以及觀察植物的變化。 1. 成功之處： （1）運用多種教學手段，激發(fā)學生的...
