拆書技能愛好者
發(fā)簡信
IP屬地：廣東
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呼朋喚友來罵蘇大強，這是為了什么？伏牛堂創(chuàng)始人張?zhí)煲?，通過微信朋友圈和微博眾籌中歐國際工商學院的學費。14個小時內(nèi)，籌集到了51.6萬元，收到了846筆支付，比原定的籌款計劃12萬超出了將近300%。 你可能...
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孩子的領導力，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
來，我們來看看，你家有過這樣的場景嗎？ 爸爸和媽媽在談論買哪款茶幾更適合家里的裝修風格。孩子湊過頭說：“買這個吧，我覺得這個好！”爸爸說：“小孩子，懂什么？一邊玩去！” 幾個...
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點評同上一篇作業(yè)。
A2，一定要寫，接下來，我可以這么做：……2組+趙麗紅+第3次作業(yè)
《智能技能開發(fā)（第8版）》 R片段： 戈登描述了一個幫你有效闡述你的問題的有用模型：“我有一個問題，當你做X時導致結(jié)果Y，而我的感覺是Z?！?第一，描述你帶來問題的具體行為（...
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這里的A2，在過級中，是A1+。
因為，你寫的是現(xiàn)在怎么做。
而，A2，指的是以后怎么做。
它們是不一樣的。嘿嘿2組+趙麗紅+第2次作業(yè)
《一個廣告人的自白》，摘錄自87頁 R片段： 調(diào)查研究的結(jié)果告訴我們，歐洲人過分夸大訪問美國的花費很多這個觀念，這是我們唯一的大障礙。我們決定迎頭解決這個問題。我們沒有用你可...
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優(yōu)秀作業(yè)！但你都已經(jīng)是拆書家了，這個對于你是不是太簡單了？嘿嘿
2組 趙麗紅 第1次作業(yè)
【R】 斷舍離和單純的掃除、收拾不一樣，并不是以“很可惜啊”、“還能用嗎”、“不能用了嗎”為考慮的重點，而是要自問“這個東西適合自己嗎”。換句話說，斷舍離的主角并不是物品，而...
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點評同上一次作業(yè)。
二組-EvilH-作業(yè)4
《非暴力溝通》 R 閱讀原文片段 非暴力溝通強調(diào)，感受的根源在于我們自身。我們的需要和期待，以及對他人言行的看法，導致了我們的感受。 聽到不中聽的話時，我們有四種選擇。 第一...
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A1指過去發(fā)生的一件具體的事
A2指，我以后怎么做，是行動計劃
而，理論的內(nèi)容，從原文中生出的我的理解和看法，放在 I 部分。
你的A1和A2，正好寫了 I 環(huán)節(jié)該寫的內(nèi)容。
要界定這一概念。二組-EvilH-作業(yè)3
《智能技能開發(fā)（第8版）》 R片段： 戈登描述了一個幫你有效闡述你的問題的有用模型：“我有一個問題，當你做X時導致結(jié)果Y，而我的感覺是Z?！?第一，描述你帶來問題的具體行為（...
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A1，更建議寫一個自己的過往案例，或者是，跟你有關的，發(fā)生在你身邊、眼前的。
A2，指的是，我學了這個知識點，以后可以怎么做。
而，喬布斯的內(nèi)容，離自己太遠了。
具體一點可以說：
A1，從前，我總是很沒有廣告意識，在我的繪本館，幾乎沒有什么可以宣傳的內(nèi)容，連二維碼都找不到，我不注重利用細節(jié)。
A2，明天，我要好好地琢磨一下，可以怎么去利用細節(jié)，做出很自然的廣告效應。例如，我可以：1、……；2、……；3、……2組-EvilH-作業(yè)2
《一個廣告人的自白》，摘錄自87頁 R片段： 調(diào)查研究的結(jié)果告訴我們，歐洲人過分夸大訪問美國的花費很多這個觀念，這是我們唯一的大障礙。我們決定迎頭解決這個問題。我們沒有用你可...
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棒棒噠，簡單明了！??
二組-EviH-作業(yè)1
【作業(yè)1】 【R】斷舍離和單純的掃除、收拾不一樣，并不是以“很可惜啊”、“還能用嗎”、“不能用了嗎”為考慮的重點，而是要自問“這個東西適合自己嗎”。換句話說，斷舍離的主角并不...
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A2可以用舉例來說明，例如，下次和父母溝通時，我會這么說：……
A2的特點就是，要可執(zhí)行，所以，越具體，越好操作。第二組 妍媽 第二次作業(yè)
《一個廣告人的自白》，摘錄自87頁 R片段： 調(diào)查研究的結(jié)果告訴我們，歐洲人過分夸大訪問美國的花費很多這個觀念，這是我們唯一的大障礙。我們決定迎頭解決這個問題。我們沒有用你可...
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妍媽棒棒噠，學習能力和文字表達能力，以及執(zhí)行能力都很強，為你點贊！
2組-妍媽-第一次作業(yè)
R 斷舍離和單純的掃除、收拾不一樣，并不是以“很可惜啊”、“還能用嗎”、“不能用了嗎”為考慮的重點，而是要自問“這個東西適合自己嗎”。換句話說，斷舍離的主角并不是物品，而是自...