首先了解孩子的具體情況。 桔生淮南則為橘，生于淮北則為枳。 問(wèn):孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？ 母親回答，自己從小對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，孩子的性格比較敏感。 另外父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子沒(méi)有一...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：吉林
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案例分析:15歲女孩放學(xué)回家就把門(mén)一關(guān)，拒絕和父母說(shuō)話，甚至有時(shí)拿自己的生命來(lái)要挾父母
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【學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律】《高中階段》
高一 人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，面臨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換，新的老師同學(xué)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的校園管理氛圍，寄宿制的學(xué)生還面臨著新的生活環(huán)境和生活條件。 不良的學(xué)習(xí)心理有...
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【學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律】《中學(xué)階段》
初一 學(xué)習(xí)自信心，交往能力，情緒控制，存在不足。 行為習(xí)慣和心理品質(zhì)是大樹(shù)的根，學(xué)習(xí)成績(jī)是果。重視孩子們行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。 孩子在真正成熟之前，家長(zhǎng)要保持適度的權(quán)威性...
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【學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律】《小學(xué)階段》
一年級(jí)。 首先是感到新鮮，但暫時(shí)不適應(yīng)，難以完全適應(yīng)，其次是很好奇，但是專(zhuān)注力有限，難以獨(dú)立完成作業(yè)。 樂(lè)于交際，但還不懂得保持禮貌，不適應(yīng)與周?chē)说慕煌?有點(diǎn)自私。 非常信...
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【學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律】《3~6歲學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律》
幼兒教育階段分五大領(lǐng)域，健康，語(yǔ)言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透。 框架思維：明晰五大領(lǐng)域?qū)⒆拥挠绊?，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等。 一健康領(lǐng)...
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【學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律】《早期教育》
一蒙臺(tái)梭利教育體系 1, 以?xún)和l(fā)展為中心，讓幼兒在預(yù)報(bào)好的環(huán)境當(dāng)中自主學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)扮演觀察者、引導(dǎo)者，合作者、支持者等角色。 2，對(duì)嬰幼兒實(shí)施不教而教的獨(dú)具特色的教育方...
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【學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律】《幼少銜接》
從幼兒園到小學(xué)階段，幼小銜接是對(duì)孩子影響很大的環(huán)節(jié)。是兒童自由生活狀態(tài)到秩序狀態(tài)的過(guò)渡。 家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的四大誤區(qū)： 一家長(zhǎng)存在片面性 重知識(shí)準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)，只注重識(shí)字算數(shù)...
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孩子為何撒謊
第六周大作業(yè)【案例解析】 一個(gè)8歲男孩的媽媽來(lái)找你尋求幫助，據(jù)媽媽描述“孩子特別膽小、不自信，班里有競(jìng)爭(zhēng)班干部或者才藝表演，從來(lái)不主動(dòng)爭(zhēng)取。媽媽問(wèn)孩子為什么不去爭(zhēng)取，...
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【身體發(fā)展規(guī)律】《6歲以上兒童》
進(jìn)入小學(xué)階段后，運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)可查，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)2014年修訂版》 一小學(xué)階段 1.強(qiáng)調(diào)基本動(dòng)作的練習(xí)，走跑跳鉆爬等，和基本的技巧性動(dòng)作。前后滾翻，既屬于運(yùn)動(dòng)技能又屬...
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【身體發(fā)展規(guī)律】《幼兒期孩子的身體發(fā)展規(guī)律》
身體發(fā)展規(guī)律，幼兒期的孩子。 0~6歲人的大腦發(fā)育快速時(shí)期，想讓孩子更聰明，就要讓孩子動(dòng)起來(lái)。 三歲時(shí)是大腦發(fā)育非常完善的階段，腦容量是成年人的70%。 能夠有效地認(rèn)識(shí)外界，...
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【身體發(fā)展規(guī)律】《嬰兒期孩子的身體發(fā)展規(guī)律》
身體發(fā)展規(guī)律，嬰兒期孩子。 一身心合一的重大意義。 內(nèi)在的心理健康和外在的身體健康緊密相連；外在的運(yùn)動(dòng)技能和內(nèi)在的大腦發(fā)展緊密相連。 二學(xué)校體育。 不僅在技術(shù)之專(zhuān)長(zhǎng)，尤其在體...
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【孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦】《激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的高階策略》
先來(lái)講一個(gè)不太人道的實(shí)驗(yàn)，叫小艾伯特實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)家把一些小動(dòng)物放在小艾伯特的面前，還有一只小白鼠。 小艾伯特甚至喜歡上了這只小白鼠，但是這時(shí)心理學(xué)家在小艾伯特，去摸小白鼠的時(shí)...
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【孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦】《激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的三個(gè)基本策略》
內(nèi)在動(dòng)力等于正反饋，單純的外部動(dòng)力起不到真正的作用，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的壞處，外部刺激而已。 比如，今天作業(yè)完成了，獎(jiǎng)勵(lì)你玩手機(jī)。這次考試考得好，爺爺獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大玩具。如果這次考上高中...
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【孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦】《不同年齡段孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源和特征》
讀書(shū)苦對(duì)孩子只有反作用，潛意識(shí)的一種感覺(jué)。關(guān)于學(xué)習(xí)這件事需要重新認(rèn)識(shí)，了解孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。 面對(duì)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，如何讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，將分為三節(jié)課。 今天來(lái)...
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【拖拉磨蹭怎么辦】《改變孩子拖拉磨蹭的4個(gè)策略》
一可視化 (一)時(shí)間計(jì)量工具。 1鐘表。每個(gè)房間都要有鐘表，看起來(lái)明明白白的鐘表，保持校準(zhǔn)。 2手表。孩子要有自己的手表，帶表盤(pán)的。 3計(jì)時(shí)器。倒計(jì)時(shí)，建立規(guī)則意識(shí)。比如玩玩...
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【拖拉磨蹭怎么辦】《孩子拖拉磨蹭的四大場(chǎng)景》
了解孩子拖拉磨蹭背后原因，中少階段居多。 什么是拖拉磨蹭，問(wèn)在哪個(gè)事上拖拉磨蹭？什么時(shí)候拖拉磨蹭？問(wèn)他最喜歡什么？玩手機(jī)。你給他玩手機(jī)，有沒(méi)有拖拉磨蹭？沒(méi)有？ 孩子在什么事情...
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【孩子不會(huì)交朋友怎么辦】《不同年齡段孩子社交的特征》
一對(duì)待孩子交友，父母的錯(cuò)誤： 錯(cuò)誤1漠不關(guān)心，過(guò)分關(guān)注硬實(shí)力。 但是僅僅有硬實(shí)力，并不代表幸福的未來(lái)，哈佛大學(xué)研究表明，經(jīng)濟(jì)實(shí)力僅在一點(diǎn)限度內(nèi)決定幸福感，而且這個(gè)限度是非常有...
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【孩子不會(huì)交朋友怎么辦】《教會(huì)孩子交朋友的5個(gè)原則》
首先，給孩子多創(chuàng)造，與人交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，多為孩子牽線搭橋。 多和鄰居打交道，多帶小朋友來(lái)家里，多帶小朋友去公園。 其次，多和孩子討論關(guān)于交朋友的方法，將自己的經(jīng)驗(yàn)方法，常常...
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《給孩子一生的安全感》金句——家庭系統(tǒng)
1.要想讓孩子的某一個(gè)行為或表現(xiàn)得到改善，我們要先看看家庭系統(tǒng)中的哪些點(diǎn)需要被改善。所有的人都不變，卻一味期望孩子變的話，那其實(shí)是緣木求魚(yú)，甚至可能造成更大的傷害。 2.在每...
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影響孩子社交的四大障礙
第一，以自我為中心，缺乏同理心。 第二，缺乏自我，察言觀色。 第三，缺乏方法型。 第四，界限感太強(qiáng)或者缺乏界限感。 絕大多數(shù)問(wèn)題孩子，在朋友交往問(wèn)題上出現(xiàn)問(wèn)題。 人本主義心理...