在家庭教育中，給孩子貼標簽的現(xiàn)象隨處可見。 反省一下，我們會不會經(jīng)常有意無意地在人前人后說自己的孩子，“我家寶寶不愛吃蔬菜。”那么孩子是從此愛上吃蔬菜呢，會更加厭惡吃蔬菜呢？...
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《變形計》究竟給農(nóng)村孩子帶來了什么？母親這是第一次看著節(jié)目哭了整場，稀里嘩啦的比平時我們和她發(fā)生爭執(zhí)的時候還動情。 頭一次主動叫我們老實坐在電視前，認真的觀看節(jié)目，我們有時候看的笑了，她還嚴肅的告訴我們不許笑！...
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孩子，你是你自己的希望你是你自己的希望 我那些沒能實現(xiàn)的夢想還是我的 與你無關 就讓它們與你無關吧 你何妨做一個全新的夢 那夢里，不必有我 我是一件正在老去的事物 卻仍不準備獻給你我的一生 這是我...
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星星之火，期待燎原——東湖社區(qū)《正面管教》讀書會后記有一種緣分，叫做我們從未見過，確覺得彼此投緣；有一種信任，叫做我們從未見過，確選擇彼此支持。 東湖社區(qū)的讀書會，在李靜怡老師的引發(fā)，推動下，圓滿結束了第一次。說實話，我和靜怡...
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與青蛙同行，這不公平！這樣的周五下午，于我真心有點期待了。 上午手上準備著板書和教具，腦海里都是孩子們的身影。女孩恬靜優(yōu)雅，男孩活躍有禮，個個都會微笑的打招呼。 今天一到課堂，我給了一個任務，請身...
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社會情感SEL第七課 —節(jié)奏樂隊北京大風車幼兒園幼小銜接班33個孩子，六歲左右 主題：尊重差異 教學目的：讓孩子們認識到，我們每個人都可以通過不同的方式為達成和諧的結果做出貢獻。 說明：個體差異能夠讓我們共...
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社會情感SEL第八課 --查理北京大風車幼小銜接班33個孩子，六歲左右 主題：相互尊重 教學目的：給孩子提供一個視覺影像，展示不尊重的評論帶來的長期影響 說明：在我們說話之前，想想我們的評論可能如何被他人...
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療愈你的內(nèi)在小孩--鼓勵咨詢福州之旅
來福州的前幾天我問豆：寶貝，媽媽要去福州了，你有五天看不到媽媽。你要是想媽媽了怎么辦呢？ 豆：媽媽，我不會想你的。 我（哭泣）：好吧?？墒菋寢層形逄炜床坏侥?，我會很想你，你能...
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社會情感SEL 第六課 ——神秘的物體主題：尊重差異 授課對象：幼小銜接班33個孩子，六歲左右 教學目的：幫助孩子們理解每個人都是按照不同的方式體驗或解讀事情 說明：通過這個活動，讓大家討論偏見和假設。 我們的宣...
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社會情感SEL第五課——外面是叢林主題：尊重差異授課對象：北京大風車幼兒園幼小銜接班33個孩子，六歲左右學習目的：幫助學生了解我們都是不同的；在此理解上提升，認識到差異如何成為值得欣然接受和慶祝的財富。說明：...
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流血的代價——錯誤是學習的好機會晚飯后我在餐桌邊看書，豆在桌邊玩。一會兒跑過來想跟我分享好玩的，手里的一個玻璃瓶哐當一聲掉地上，地板是瓷磚，瓶子碎了一地。豆愣住了。這可是他最喜歡的瓶子，他會把最喜歡的小絨球...
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下次換你
端午節(jié)的雨水也有情——關注正面
晚飯時間，大家都沒覺得熱，可老公汗流浹背。我問他是否需要風扇來助力，老公說：沒事，我也不覺得熱，聽說過兩天也就是端午節(jié)的那天會下雨降溫的。風扇就暫時不要拿出來了。 關于端午節(jié)...
