楊老師提到的這一課我在之前也有思考過，上課的環(huán)節(jié)與楊老師大致相同，這節(jié)課主要目標(biāo)就是讓學(xué)生明白彩虹的形成原理及應(yīng)用，這個目標(biāo)的完成并不困難，而且學(xué)生對于這一知識其實有極大的興趣，只不過下來后我在思考怎么樣進行升華，要讓學(xué)生們應(yīng)用到生活，對知識進行構(gòu)建，生活中碰到相似現(xiàn)象就能腦子里馬上浮現(xiàn)出今天這一節(jié)課，以及自己獨立思考用今天學(xué)到的知識去解釋。希望楊老師如果有好的措施見解能不吝賜教??畢赫
《認識棱鏡》教學(xué)反思本節(jié)課繼續(xù)延續(xù)上一節(jié)課的內(nèi)容，探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時，是否也發(fā)生折射。所以，我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法回顧了光的折射現(xiàn)象，明確了光由一種介質(zhì)斜射進入另一種介...
本周學(xué)習(xí)了蚯蚓的選擇，因為前幾節(jié)課的鋪墊和經(jīng)驗積累，他們很容易就能說出自己猜測黑暗潮濕環(huán)境以及利用對比實驗的方法，步驟過程中容器的選擇出現(xiàn)了問題，他們習(xí)慣性的選擇兩個容器，這...
好不容易一周的時間幫同學(xué)理順了實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)都有哪些，一系列的注意事項也理清了，到了最重要的環(huán)節(jié)就是開始實驗，學(xué)生有很多犯懶不愿意做的，覺得我只需要知道最終得到結(jié)論就可以了，...
這一周開始了正課，第一節(jié)就是關(guān)于實驗設(shè)計探究，其實難度不小，我一開始按照引導(dǎo)的步驟去進行，發(fā)現(xiàn)效果不是很好，學(xué)生對于自行設(shè)計整個實驗流程總是出現(xiàn)一些細節(jié)上的問題，比如考慮光照...
第二單元是地球空間的一個單元，這一單元上課的難點在于學(xué)生看不到實際的東西，容易失去興趣，老師講起來也枯燥乏味，針對這些點我采用的是紀錄片和知識點串講的方法，央視影音當(dāng)中有一個...
本周上了教研課，經(jīng)歷了幾次磨課和一次正式上課，每一次都有不一樣的收獲，壓縮空氣這個概念我在上第一節(jié)課《感受空氣》傳遞空氣袋子的時候，學(xué)生有的就已經(jīng)能說出來，他們也見過鼓得脹脹...
反射現(xiàn)象那一課，其實基本上全部的孩子都知道鏡子可以反光，他們只是缺少光反射的理論和規(guī)律，在上課時讓小組做了兩輪游戲，讓不同小組去照射不同位置的東西，先讓他們直接拿著手電筒來照亮，接著每個小組拿著鏡子讓反射出來的光再去照亮，他們其實很輕易就能得到光的入射和反射之間的規(guī)律，然后在老師的引導(dǎo)下進行總結(jié)歸納，最后達成目標(biāo)
第二周教學(xué)反思本周的教學(xué)內(nèi)容是《認識棱鏡》和《光的反射現(xiàn)象》。 第五節(jié)《認識棱鏡》課堂開始時我以彩虹的形成為引，小組討論彩虹的形成以及日常生活中除了下雨過后還有哪些情況能夠看到彩虹。有些學(xué)...
老師通過實物引申到理論，讓科學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，是我值得學(xué)習(xí)的，其實學(xué)生對于輪軸的應(yīng)用不陌生，只是不能理論化，只知道省力但不知道為什么會省力，老師這節(jié)課完美平衡了理論知識與實際生活??
關(guān)于《輪軸的秘密》教學(xué)反思本課因為沒有找到壞了的水龍頭，我先讓學(xué)生通過回憶、交流打開水龍頭的經(jīng)歷，觀察水龍頭的構(gòu)造，試著讓學(xué)生想象如果取下水龍頭上的輪子，直接用手去擰軸，還容易打開水龍頭嗎？進而...
其實這一課并不好上，實驗數(shù)據(jù)很多，實驗步驟很復(fù)雜，一不小心就會搞混，學(xué)生做起來就很費力，實驗結(jié)論也不容易得出，所以我個人覺得針對這節(jié)課，步驟的梳理尤為重要，步驟邏輯清楚，學(xué)生才能一點就透，在之前上這節(jié)課的時候，我會利用一半的時間先給學(xué)生介紹實驗步驟，搞清楚每一步操作的目的，能的出什么樣的結(jié)論，然后再進行下一步，張老師的上課思路清晰明了，以后的課程我也可以借鑒
1.4輪軸的秘密教學(xué)反思《輪軸的秘密》是六年級上冊科學(xué)第一單元的第4課，通過解讀，我覺得對輪軸作用的認識和體驗是比較重要的，本課需要學(xué)生用多次實驗來體會輪軸的作用，感知它的結(jié)構(gòu)并能利用數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)輪...
本周上了《光的傳播方向會發(fā)生變化嗎》一課，在備課過程中我發(fā)現(xiàn)，實驗大致為重復(fù)操作，這會導(dǎo)致學(xué)生失去積極性，并且得到的實驗結(jié)論——光的折射也是在不斷的強化記憶，所以這節(jié)課我進行...
今天上了視導(dǎo)課，由于自己經(jīng)驗不足導(dǎo)致整堂課沒有完成知識遷移，之前在教研時楊老師就曾提過要教出聰明的孩子，其實在教研的時候自己還沒有完全理解這句話的意思，經(jīng)過今天上課后，我對這...
這節(jié)課我是采用觀察加視頻的方式去進行的，因為正如張老師所說的，連堂課根本來不及清理，而且學(xué)生動起手來時間把控不了，有的班級甚至只做到一半就下課了，下節(jié)課還要從頭來過，所以我后來干脆改為用感官進行觀察，然后記錄過后，一起觀察搓球那些操作的視頻，視頻講解過程中的效果是很不錯的，而且全班同學(xué)都能看到，更方便討論。
《比較不同的土壤》課后反思這周我們的主要內(nèi)容是比較不同的土壤，因為之前已經(jīng)觀察過土壤，知道可以用看，聞，摸的方法去觀察，也知道了土壤的組成成分有哪些，所以這節(jié)課重在比較不同的土壤的特性，從而探究它們與...
這一課其實主要是介紹實驗材料及試驗方法，因為需要觀察的要素有很多，不提前說清楚，學(xué)生們會出現(xiàn)很多問題。
《3-2 各種各樣的巖石》反思巖石種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。本課引導(dǎo)學(xué)生重點觀察花崗巖、砂巖、大理巖三種巖石，從肉眼的初步觀察到使用工具的細致觀察，讓學(xué)生不但知道三種巖石各自的特征，更重要的是學(xué)會觀...
我也做了老師的這種順序調(diào)整，書上研討部分的問題那里才點出葉子的分布情況，孩子們馬上就能反應(yīng)過來，學(xué)以致用。
莖與葉這節(jié)課探究活動較多，涉及到植物莖的運輸作用（活動一）、葉的吸收陽光（活動二）和蒸騰水分（活動三）的作用以及葉在莖上分布情況的觀察討論（活動四）。課本上給出的探索順序是先對葉在...
本課的理論知識較多，學(xué)生學(xué)起來不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計了多種教學(xué)活動形式，運用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生解剖風(fēng)仙花，學(xué)生有真實的體驗:在講解“傳粉和受...
這一節(jié)課主要是講解一下用電的注意事項，以及為后續(xù)電學(xué)實驗做鋪墊，開始我用了一個視頻，引導(dǎo)學(xué)生對停電事件給生活帶來的不便和影響進行回憶或猜想,體會電在生活中的重要作用。在此基礎(chǔ)...
本節(jié)課一開始導(dǎo)入孩子們就表現(xiàn)得興趣很大，都在說自己生活中見到過的各種各樣的種子，但大多數(shù)孩子只能說出五谷雜糧，不能認識到平時吃的蠶豆也是種子，所以需要教師引導(dǎo)講解，讓他們知道...
本節(jié)課首先請同學(xué)列舉自己見過的車，然后再來說說這些車是怎樣運動的，接著介紹了實驗材料，請同學(xué)思考，利用這些材料并且不借助外力怎樣才能使小車運動起來呢？學(xué)生能輕易地將實驗過程闡...
這節(jié)課上起來其實最大的問題還是課堂紀律的組織，學(xué)生對這一課很感興趣，但也因為興趣太大，它們迫不及待的想和大家分享，就出現(xiàn)了課堂秩序有點混亂的情況，食物中的營養(yǎng)，學(xué)生都不難說出幾個，但親歷實驗證明出來他們還是沒有過，學(xué)生在這節(jié)課中都知道了幾大營養(yǎng)素，蛋白質(zhì)現(xiàn)象可能不太明顯，但是我當(dāng)時沒有用饅頭證明淀粉，而是直接拿的面餅，現(xiàn)象非常明顯
《食物中的營養(yǎng)》教學(xué)反思這一課是《食物》中的第二課，學(xué)生在之前已經(jīng)對一天中吃過的食物進行調(diào)查，并且也能根據(jù)生活經(jīng)驗說出一些食物的營養(yǎng)，但是本節(jié)課重點就是通過一些實驗對食物所含有的營養(yǎng)成分進...
