通過(guò)銘馨老師講了探索語(yǔ)言的內(nèi)在模式分為三種，上堆，下切，平移。 上堆：信息量廣泛，范疇大 下切：范疇小，目標(biāo)精細(xì)，明確 平移：平行，相互之間沒(méi)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河北
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語(yǔ)言的探索模式
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了解孩子是自我型還是他人型，理解青春期的孩子
想要養(yǎng)好植物要了解它是否向陽(yáng)，知它是否喜水等習(xí)性，想要教育好孩子更要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)努力提升自己。 王宏老師在課程中提到提到“花有花的嬌羞，樹有樹的風(fēng)情”也提到“每...
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壓力的反應(yīng)模式
今天認(rèn)真聽(tīng)了國(guó)良老師對(duì)“壓力反應(yīng)模式”的講解，感覺(jué)這次課程真是太適合自己了，我平日就是屬于那種無(wú)效情緒占主導(dǎo)，事情一來(lái)就先有壓力進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致煩躁、苦惱，事兒越多無(wú)效情...
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語(yǔ)言模式的探索
平日聊天的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有些這樣的情景發(fā)生：把話題“聊死”？說(shuō)著說(shuō)著就開(kāi)始“尷聊”了？ 今天學(xué)習(xí)了銘鑫老師的課程終于明白了原因，經(jīng)常把天聊死的人應(yīng)該屬于“上堆”型...
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孩子與外界互動(dòng)的控制權(quán)模式
在我們“悟納合”平臺(tái)天天都能感受到成長(zhǎng)的欣喜，通過(guò)每天的學(xué)習(xí)使我每天都能更多、更好的留意孩子，觀察孩子，進(jìn)而更多的了解孩子，更有效的與孩子溝通。 通過(guò)志華老師...
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了解孩子被說(shuō)服的渠道和模式
今天聽(tīng)完心慈老師非常接地氣的課程，我感觸很深，回想起兒子小時(shí)候想要什么東西的時(shí)候確實(shí)是多種方式試探，而且每次都會(huì)用最能讓自己達(dá)到目的的方式來(lái)與我溝通，我基本上都是無(wú)一...
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了解孩子的失望策略和失望情緒
行動(dòng)策略分主動(dòng)策略和被動(dòng)策略。傾向于主動(dòng)策略的人大多在一些事情的處理中充當(dāng)帶領(lǐng)著的角色，而傾向于被動(dòng)策略的人大多充當(dāng)成全支持者的角色。因每人特質(zhì)的不同所以二者并無(wú)好壞...
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發(fā)現(xiàn)孩子“求同”和“求異”的特性
在我們“悟納合”平臺(tái)也快一周了，越來(lái)越喜歡這個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)給人以激勵(lì)，各位導(dǎo)師們接地氣的課程，讓我受益良多。 正如國(guó)良老師所言：在這個(gè)這個(gè)群體里我們互幫互助...
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了解孩子的認(rèn)真策略
在悟納合這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的越來(lái)越多，對(duì)自己的反思和認(rèn)知也越來(lái)越多元化，這歸功于“悟納合”平臺(tái)每位老師的傾心奉獻(xiàn)，也和每位組長(zhǎng)積極熱情有密切關(guān)系。每位老師和組長(zhǎng)都在無(wú)時(shí)無(wú)刻...
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你可以不是天才，但你可以成為天才的母親
記得《發(fā)現(xiàn)母親》這本書里提到母親對(duì)孩子的教育時(shí)，提到這樣一個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)牛、養(yǎng)鳥、養(yǎng)魚、養(yǎng)花都要懂得專門的方法，那么養(yǎng)孩子呢？我覺(jué)得今天的課程就是在解答這個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)孩子的...
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孩子內(nèi)感官的調(diào)動(dòng)很有必要
身為每天與孩子朝夕相處的母親，平日也很注重對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子自律、懂事、也很能吃苦。一直以為還算做的不錯(cuò)，也自稱是個(gè)了解孩子的合格母親。但聽(tīng)完王老師的課才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于...
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孩子的價(jià)值感
價(jià)值感的培養(yǎng)源自于外界的肯定和贊賞，而影響孩子的價(jià)值感外界因素首要的就是父母的認(rèn)可。兩天來(lái)通過(guò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)我也越來(lái)越關(guān)注自己對(duì)孩子的教育方式。 我是一位10歲男...
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雖像駱駝一樣負(fù)重前行，仍懷揣夢(mèng)想。
