上好信息技術(shù)融合課的關(guān)鍵有3點:1.要改變觀念,這是上好信息技術(shù)融合課最根本的。只有當(dāng)老師從主觀意識上做出改變,你才能夠在實際的課堂當(dāng)中,真正的把信息技術(shù)融合到課堂當(dāng)中...
上好信息技術(shù)融合課的關(guān)鍵有3點:1.要改變觀念,這是上好信息技術(shù)融合課最根本的。只有當(dāng)老師從主觀意識上做出改變,你才能夠在實際的課堂當(dāng)中,真正的把信息技術(shù)融合到課堂當(dāng)中...
第五模塊主要學(xué)習(xí)教學(xué)模式及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何融合創(chuàng)新。 教學(xué)模式不像教案設(shè)計那么細致,要將課堂即將發(fā)生的一切都預(yù)先記錄下來,而是描述“教學(xué)的大致流程,以及每一段流程中所實...
信息技術(shù)進入課堂,最直觀的就是讓我們看到了學(xué)生各種學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)。它幫助老師看見學(xué)習(xí)發(fā)生的歷程。作為教師,當(dāng)我們看見課堂這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生時,就應(yīng)該依據(jù)數(shù)據(jù)去設(shè)計不同的教...
教師的教是為了學(xué)生的學(xué),課堂教學(xué)需要以學(xué)定教。學(xué)習(xí)完"少才是多、無才能有、慢才能快"以后,我深有體會,課堂教學(xué)不在于知識點有多少,而在于能否把知識融會貫通,學(xué)習(xí)前需要做好學(xué)習(xí)...
第三模塊的內(nèi)容主要圍繞差異化教學(xué),探究式學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)展開。 同儕教學(xué)法是學(xué)生教學(xué)生的過程,這樣能使學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過程,主動進行學(xué)習(xí)思考。但這也更考驗教師...
時間過得很快,不知不覺第二模塊的學(xué)習(xí)又結(jié)束了。也許從教的時間久了,長期的傳統(tǒng)教學(xué)讓我產(chǎn)生一種疲憊感。這一模塊的第一講《變革傳統(tǒng)教學(xué)的信息技術(shù)》讓我心中有一種莫名的興奮與...
改變 轉(zhuǎn)型 第一模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束了,合上書本腦海中留下的關(guān)鍵詞是“學(xué)生中心”“以生為本”。 這其實并不是新鮮的詞語,很早以前就已經(jīng)提出來,只不過我們自...