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  • 期末雜想

    不知是誰總結的:期末本以為是查漏補缺,結果發(fā)現(xiàn)是精衛(wèi)填海。太正確了,太貼切了。 平時課堂作業(yè)認真落實,基礎訓練認真去做,排除抄襲后,出現(xiàn)精衛(wèi)填海的狀況應該是...

  • 轉化

    轉化思想在數(shù)學中有多常見?大概沒路了就要想到它,可以帶來意外的驚喜。 今天的課堂就是要用到轉化思想。求瓶子頂部的體積,也就是喝了水的體積。但是瓶子頂部是一個不...

  • 手機瘦身

    今天利用空余時間刪除了手機里的一些照片,因為華為老是提醒我空間不足了。 偶然在百度網(wǎng)盤里看到幾年前拍的照片,覺得還挺有意思的。特別是以前學生的一些圖片,從一年級...

  • 圓柱的體積

    課件演示與實物演示哪種對于學生的吸引力更大,在圓柱這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。 辦公室的柜子里一直有個長方體,我也一直不知道這個怪異的長方體是用來干什么的,竟然可以拆...

  • 適當調整

    信息課之后在本班的常規(guī)課估計就該是這樣的模式:先講解和示范,然后再小組圍在一起操作。 由于之前的實踐,我發(fā)現(xiàn)一旦學生開始動手操作,就很難停下來。那么之后的講...

  • 自我反思

    臨盡期末,不得不又面對一道困擾很多年的難題。 記得開學前,我看到專家說要抓好中等生,因為整個班級由他們所決定。但是,真正落實起來,發(fā)現(xiàn)還是有諸多的問題,也許是小...

  • 突破圓

    圓這一單元,計算與思維兩大難關。讓我再度陷入思考之中。 在圓環(huán)之后,確實上了網(wǎng)課,但是內容也僅僅限于外圓內方和內方外圓還有組合圖形的面積以及扇形。如果說組合圖形的...

  • 圓柱的認識

    關于圓柱,其實在一年級就已經(jīng)初步認識過,到六年級再度提起它,是要從哪些方面來認識圓柱呢? 首先是圓柱各部分的名稱,上下兩個圓叫做底面,彎曲的面叫側面。關鍵是圓...

  • 六年級男生

    大概跟學生比較疏遠,所以,永遠不知道他們腦袋里想的啥。 上午在上完練習課,發(fā)現(xiàn)還有點時間,就提出讓學生看看昨天沒有看完的視頻。就是昨天陳子諾一直在催促下課,然后對于...

  • 不盲信

    今天在講數(shù)學廣角中的數(shù)與形,共有2道例題。 采取的策略依舊是借助微課講解共同學習。我先讓學生自主做一做例1,學生對于計算倒是不存在問題,但是藏在其中的規(guī)律,有...

  • 比較

    教育學與教育心理學都是教師入門的必修課,今天突發(fā)奇想:教育學與教育心理學誰對教學的用處更大? 教育學不僅講述了教育學的發(fā)展歷史、前人在教育上的一些觀點,對于課程、教學...

  • 節(jié)約用水

    今天的數(shù)學課是節(jié)約用水,平時我自己對待節(jié)約用水也沒有概念,在和孩子們一起聽完這節(jié)課之后,我也發(fā)出了:不算不知道,一算嚇一跳的感慨。 節(jié)約用水是實踐課,安排在扇形統(tǒng)...

  • 藝術字

    信息課如何平衡講解、示范操作、學生操作與小組合作呢? 今天的學生電腦數(shù)還是比較少,講述的內容也是比較簡單的藝術字。為什么會有藝術字呢?我并沒有向同學們說明這個問題,而...

  • 小助手

    今天是異常忙碌的一天,從8點半開始一直是數(shù)學的世界。 考慮到昨天課堂作業(yè)的情況,然后今天的課程又比較多,于是先做做書上的第六單元套題,基礎訓練上的題大部分還是比較簡單,絕...

  • 變化幅度

    知識的內化吸收大抵還是需要一個過程,數(shù)學不僅僅是簡單的模仿,還需要不斷的內化與重復。 本以為漲價與降價問題應該不會成為攔路虎,而且在分析完變化幅度,明確告知這個變化幅...

  • 出油率

    之前合格率與出勤率要學生解釋過,但是確實出現(xiàn)了搞反了的情況,也及時糾正了,本以為這塊應該沒問題了。 結果,練習課的時候,碰到一道題,剛好要辨析出油率,也就是拿誰去除以...

  • 預則立

    凡是預則立,不預則廢,是在說事前規(guī)劃的重要性。不然可能就會腳踩香蕉皮,滑到哪算哪。這兩天觀摩的安徽省的小學信息技術說課活動,不僅讓我打開了眼界,開闊了思路,更是明白了如...

  • 信息說課

    不知道從哪里得來的鏈接,今天有幸觀看了一整天的信息說課直播。 2022版課標自4月份公布以來,學習課標的活動在校園里如火如荼,直至現(xiàn)在依然還是熱度不減。而完全...

  • 互化

    這幾天的內容沒有完全按照教材的編排來,而是有所改變。 教材是把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)和百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)是作為兩節(jié)課的,而且是放在數(shù)學情境當中。而結合以前的學生學習狀...

  • 初識word

    心心念念的信息課今天如期上了,由于時間關系,沒有從最開始的學起。 早上一大早,就有家長發(fā)消息給我,說孩子帶電腦去學校了,希望我能幫忙保管下。我以為應該會有一小半人帶電...

個人介紹
教小學數(shù)學的計算機老師
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