中日甲午一役慘敗 列強(qiáng)環(huán)伺 清廷手無(wú)可與別國(guó)抗衡分毫之兵力 當(dāng)此危難之時(shí) 事急從權(quán)、兩害相較 李鴻章主聯(lián)俄制日 原也無(wú)可厚非 然中堂親俄之態(tài)度 非一時(shí)之權(quán)宜也 細(xì)究起來(lái) 李冀...
中日甲午一役慘敗 列強(qiáng)環(huán)伺 清廷手無(wú)可與別國(guó)抗衡分毫之兵力 當(dāng)此危難之時(shí) 事急從權(quán)、兩害相較 李鴻章主聯(lián)俄制日 原也無(wú)可厚非 然中堂親俄之態(tài)度 非一時(shí)之權(quán)宜也 細(xì)究起來(lái) 李冀...
多遠(yuǎn)才是永遠(yuǎn)?——天書(shū)論情之夏雪宜 曾經(jīng)的年輕歲月里和幾位朋友網(wǎng)上討論金庸小說(shuō)里的最令人感動(dòng)的情緣,舉列頗繁而且情真意切。我輩不才,空以俗人之名論情實(shí)在是有些妄論之嫌??捎械?..
三年前,我為著夢(mèng)想走來(lái), 三年后,我朝著夢(mèng)想奔去。 1000多個(gè)難忘的日夜啊, 那是追風(fēng)少年飛奔的足跡。 我深知,只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨難,才能煉就創(chuàng)造天堂的力量; 我深信,只...
“咬定青山不放松,立根原在破巖中”。同學(xué)們,鄭板橋以他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)告訴你:咬定目標(biāo),立根課堂。不懼學(xué)習(xí)中的千難萬(wàn)險(xiǎn),笑看考試中的起起落落,只要信念不倒,你終會(huì)在7月的陽(yáng)光下展顏...
曾經(jīng),張養(yǎng)浩于我,只是語(yǔ)文課本中無(wú)數(shù)名字中的一個(gè)。 “峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦?!?..
看到這個(gè)題目,千萬(wàn)別以為我是哪根神經(jīng)搭錯(cuò)了,想要曬一曬二十多年前我的中考語(yǔ)文成績(jī)。雖然那是相當(dāng)?shù)暮茫?,好漢不提當(dāng)年勇,也罷。 這一周,學(xué)校要求每位老師做一遍中考試題。借此東...
“同學(xué)們,大家剛剛做完了2018年中考語(yǔ)文真題,發(fā)現(xiàn)作文題目《陽(yáng)光》似乎不太難。老師這兒剛好有一篇一位學(xué)生所寫(xiě)的中考作文,大家聽(tīng)聽(tīng)看,如果你是閱卷老師,你會(huì)為這篇作文打多少分...
我也真夠厚顏無(wú)恥的,竟然給學(xué)生許下了這樣的條件:凡是寫(xiě)我的,作文一律多加5分。這不是赤裸裸地以分謀私、以權(quán)謀私嗎? 作文寫(xiě)《我的老師》。我已遭受了一次打擊,整個(gè)15班,沒(méi)有人...
·主要內(nèi)容概括 本篇主要來(lái)說(shuō),是莊子對(duì)大道的認(rèn)識(shí)論。莊子以其怪譎驚人的言辭、精辟生動(dòng)的寓言,試圖啟發(fā)后來(lái)讀者:我將以什么方式看待這個(gè)世界? 本篇由南郭子綦與弟子顏成子游的...
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閱讀教學(xué)的四重境界閱讀教學(xué)的四重境界 曹公奇 閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲,占據(jù)了語(yǔ)文教學(xué)絕大部分時(shí)間。雖然統(tǒng)編教材新穎實(shí)用,也對(duì)教師進(jìn)行了大量的培訓(xùn),但閱讀教學(xué)...
@本真語(yǔ)文 就車(chē)輛在中國(guó)的發(fā)展普及情況來(lái)看,是先有了拖拉機(jī)和自行車(chē)、摩托車(chē),在之后很晚才普及了汽車(chē)。事實(shí)上,很多事情都不是一蹴而就、一步到位的,歷史的發(fā)展和演變不具有很大的前瞻空間。要一下子就說(shuō)什么是大勢(shì)所趨似證據(jù)不足。您的觀(guān)點(diǎn)我是很理解的,您是個(gè)好老師,希望學(xué)生的學(xué)習(xí)不被考試束縛,有更大的空間。但是高考的結(jié)果是很重量級(jí)的,人們附加給高考的價(jià)值十分巨大,事實(shí)上真正所謂的“束縛”(如果有的話(huà)),更多的可能來(lái)自其背后代表的附加值而非考試的內(nèi)容本身。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn),老師看好的很多學(xué)生,得分往往也比較高,實(shí)際上,一個(gè)人在一次評(píng)價(jià)體系中的相對(duì)位置與其自身的學(xué)科素養(yǎng)是正相關(guān)的(限定在中學(xué)階段),過(guò)于追求考試內(nèi)容的變幻莫測(cè)也許并不是很好的解決現(xiàn)存教育問(wèn)題的良好對(duì)策。新高考的試點(diǎn)已經(jīng)有好多年了,但在我和上海、浙江考生以及一些大學(xué)老師的交流過(guò)程中了解到,新高考的在許多方面的弊端極其明顯,事實(shí)上更加限制了學(xué)生的發(fā)展(如果想了解具體如何限制的,可以下來(lái)再聊)。人們附加給高考的價(jià)值至少在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的,貿(mào)然嘗試不成熟的制度,固然可以期待制度逐漸成熟良性化,但社會(huì)的發(fā)展在和平年代是希望平穩(wěn)進(jìn)行的,我們不希望看到前幾屆考生成為犧牲者,決策不得不慎重??!您說(shuō)呢?
高考?課程?教學(xué)高考·課程·教學(xué) ——關(guān)于落實(shí)好新課標(biāo)的一點(diǎn)思考 曹公奇 【摘 要】2017版《...