發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：浙江
一年級(jí)的課文閱讀，首要目標(biāo)是激發(fā)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣——主動(dòng)識(shí)字學(xué)詞的興趣，美美誦讀文本的興趣，背誦積累的興趣。第二個(gè)目標(biāo)，就是識(shí)字學(xué)詞。字詞學(xué)習(xí)要重...
一、“還原”方法和技術(shù)在文本解讀中的運(yùn)用 “還原”是文本解讀的一種方法，一種技術(shù)?！斑€原”是最真切的體驗(yàn)，包括情感體驗(yàn)、言語(yǔ)體驗(yàn)和思辨體驗(yàn)。 1...
文本解讀從“素面相對(duì)”開(kāi)始 “素讀”分兩步：第一步，“純粹獨(dú)立的讀者身份”——其一，屏蔽身份，以普通讀者的心態(tài)展開(kāi)閱讀活動(dòng)，且熱愛(ài)閱讀并自覺(jué)進(jìn)行...
“字怎么寫(xiě)，人人自由。但是寫(xiě)出字來(lái)讓別人頭痛，未免自由過(guò)分了?！? “學(xué)生寫(xiě)字大多潦草，也是人們常常皺著眉頭說(shuō)起的…必須趕快改變這...
“教師只要待學(xué)生預(yù)習(xí)之后，給他們糾正，補(bǔ)充，闡發(fā)；唯有如此，學(xué)生預(yù)習(xí)的階段既練習(xí)了自己讀書(shū)，在討論的階段又得到切磋琢磨的實(shí)益，他們閱讀...
“學(xué)生從精讀方面得到種種經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，自己去讀長(zhǎng)篇巨著以及其他的單篇短什，不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo)，這就是略讀。就教學(xué)而言，精讀是主...
這本書(shū)已買(mǎi)來(lái)有一年時(shí)間了，當(dāng)初購(gòu)置這本書(shū)，緣起于常聽(tīng)人說(shuō)葉先生的一句“課本無(wú)非是個(gè)例子”，以及朱煜老師說(shuō)，在他的書(shū)架上，有一本書(shū)是每年都...
“ 這場(chǎng)革命要求根本性的結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言，它就決非是一場(chǎng)一蹴而就的革命。因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實(shí)...
讀詩(shī)的好處，就在于可以培養(yǎng)我們有一顆美好的活潑不死的心靈。 ——葉嘉瑩 一、作者簡(jiǎn)介 ...