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孟子·勢(shì)不行也
原文：公孫丑曰：君子之不教子，何也？ 孟子曰：勢(shì)不行也。教者必以正；以正不行，繼之以怒，繼之以怒，則反夷矣。夫子教我以正，夫子未出于正也。則是父子相夷也；父子相夷，則惡矣。古...
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《學(xué)而第一》：學(xué)而實(shí)習(xí)之
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 這是論語(yǔ)的開篇，我們從小就背誦的，在學(xué)生時(shí)代就知道它的大概意思：學(xué)了就要用，這不是一件好事...
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2022-11-09
情商，是指管理情緒的能力。 高情商，顧名思義，就是能夠很好管理自我情緒的能力。 孩子的情緒反應(yīng)一定是受基因的影響，基因的影響，有 50% 左右。很多孩子，天生自我管理，適應(yīng)性...
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《大英兒童百科全書》《大英兒童百科知識(shí)清單》《大英兒童百科全書》+《大英兒童百科知識(shí)清單》歷經(jīng)3年打磨3審7校，終于上市了！ 《大英百科全書》——人類歷史上延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的百科全書，歷史長(zhǎng)達(dá)250年?。词购苡忻腄K目...
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如何攻克弱科弱項(xiàng)提升成績(jī)找到孩子破解孩子偏科弱科的“密碼” 我歸納3類原因： 1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí) 孩子對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，似懂非懂，不會(huì)不會(huì)融會(huì)貫通，題型稍有變化，孩子就蒙圈了、做錯(cuò)了。 2、學(xué)習(xí)...
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如何激發(fā)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)
三個(gè)部分： 第一個(gè)部分：孩子數(shù)學(xué)學(xué)不太好的主要原因 第二個(gè)部分：不同年齡孩子數(shù)學(xué)啟蒙有差異 第三個(gè)部分：家長(zhǎng)如何提升孩子的數(shù)學(xué)水平 首先和家長(zhǎng)做一個(gè)互動(dòng)思考：您孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的...
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家庭故事會(huì)法：怎樣提高孩子讀書的積極性？
進(jìn)行家庭故事會(huì)，家庭的成員都要參加，互相講故事，孩子講故事是一種輸出的過程，這樣鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力，進(jìn)一步提升孩子的認(rèn)知能力。 進(jìn)行家庭故事會(huì)的關(guān)鍵是全體都...
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小孩子不想吃飯，都是有原因的，可去醫(yī)院那調(diào)理一下脾胃
三歲的大寶好調(diào)皮，咋辦？
大寶今天一天沒吃飯，基本都是喝牛奶，喝酸奶，吃餅干……到了晚上，我好不容易哄她吃香菇飯，她吃了幾口就說(shuō)吃不下了，孩子爸爸和奶奶都在家里，我們真的是沒有辦法，唉。 大寶今天玩著...
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設(shè)定階梯目標(biāo)法：怎樣讓讀書像玩游戲一樣上癮？
設(shè)定階梯目標(biāo)，就是把一個(gè)大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，分別去完成， 從而達(dá)到進(jìn)階閱讀。 但實(shí)際上這并不是分級(jí)閱讀中設(shè)定階梯目標(biāo)的一個(gè)精髓，簡(jiǎn)單的把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并不能真正...
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分階領(lǐng)讀法 一個(gè)個(gè)字指讀到底好不好？
分解領(lǐng)讀，是家長(zhǎng)在陪伴孩子讀繪本的時(shí)候，需要有意識(shí)的根據(jù)孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行領(lǐng)讀，分階段，循序漸進(jìn)的幫助孩子建立起從詞匯到短句，再到準(zhǔn)確理解語(yǔ)義的閱讀能力進(jìn)階。 分階領(lǐng)讀可...
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《小狗錢錢》《小狗錢錢2》教育分流，人工智能……孩子要怎么準(zhǔn)備，去迎接變幻莫測(cè)的未來(lái)？ 盡管環(huán)境千變?nèi)f化，總有一些樸素而寶貴的生存法則是恒定不變的，是需要我們幫助孩子做好支撐和構(gòu)建的，比如： 有目標(biāo)感...
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《農(nóng)夫，兔子和板栗林》拓展這次設(shè)計(jì)《農(nóng)夫，兔子和板栗林》繪本推展思路主要是從以下幾個(gè)維度出發(fā)：自然觀察、邏輯思維、語(yǔ)言能力和食育拓展。對(duì)于家長(zhǎng)或者教育工作者其實(shí)都適用。 剛拿到繪本，直接被畫面細(xì)節(jié)和內(nèi)...
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精讀《農(nóng)夫，兔子與板栗林》我們的繪本精讀分享將會(huì)逐頁(yè)精讀，將分為：【原文】/【互動(dòng)】/【賞析】三個(gè)部分，接下來(lái)，讓我們一起進(jìn)入繪本的世界吧 【原文】這是繪本的封面，為孩子讀繪本的名字，作者，出版社，給...
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情緒對(duì)比卡法：如何讓孩子體會(huì)書里人物的情感？
《打造兒童超級(jí)大腦》這本書中，專門講過孩子的情緒掌控問題。 其實(shí)在生活當(dāng)中不單是孩子的情緒難以掌控，有時(shí)候成年人也會(huì)因?yàn)榍榫w失控而造成難以挽回的結(jié)果。 可見學(xué)會(huì)掌控情緒特別重...
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想象力與注意力管理法:孩子如何能更好的發(fā)揮想象力？
想象力與注意力管理工具能在繪本早期閱讀的時(shí)候既保證孩子的專注力訓(xùn)練是有效的，同時(shí)又不限制孩子的必要想象力。 這兩項(xiàng)能力都是有限資源，需要去學(xué)習(xí)、去開發(fā)。 大腦是用盡廢退的，尤...
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重復(fù)內(nèi)容記憶法：繪本里重復(fù)的內(nèi)容有什么用？
有些繪本在書中一遍又一遍的重復(fù)講同一個(gè)事物，這種重復(fù)的形式符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。 也能幫助孩子記住相同和相似的事物 閱讀和記憶是我們對(duì)抗遺忘的一種方法，但是我們?cè)趺床拍苡涀∧敲?..
