如何衡量你的人生？ 一般人不會問自己這樣的問題，問自己這樣問題的基本不是一般人，至少你吃的比較飽，溫飽起思欲…… 我們經(jīng)常問的問題是這樣的：我要如何賺到更多的錢？我要如何滿足...
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你要如何衡量你的人生
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你原本就應(yīng)該做一家平臺型的教育企業(yè)我的工作中會接觸到很多教育企業(yè)以及想投身教育事業(yè)的人，我寫這系列文章的目的是想和大家探討互聯(lián)網(wǎng)教育從零到一的問題。 如果你是一個小菜販，會因為賣菜起早貪黑太辛苦，利潤微薄，就...
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注意，教育行業(yè)一大波SaaS正向你襲來！你是一家傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)的負(fù)責(zé)人，眼看著行業(yè)里近一兩年在線教育發(fā)展的火熱，有些按捺不住了，心想要不我也了解一下看看，我們公司不能只顧著埋頭拉車啊，也要抬頭看看這將來的互聯(lián)網(wǎng)+的路...
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教育的“在線”，一條我們終將走的路2013年，那個時候我剛步入社會不久，所在的公司有一個很樂于分享的老板，他經(jīng)常給我們分享他的見聞，讀的書，遇到的事。有一次他講未來無現(xiàn)金社會的構(gòu)想，財富只是一串?dāng)?shù)字，所有的資...
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學(xué)員不一定離不開你，但一定離不開學(xué)習(xí)的場景8月初，我回到了多年未歸的高中母校，非常殷切的想進去看一眼那曾經(jīng)朝夕相伴的教室和操場，但因為是全封閉寄宿學(xué)校，我一時不能證明自己真的畢業(yè)于此，保安不讓我進去，軟磨硬泡好說歹說...
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一篇文章講清楚對“互聯(lián)網(wǎng)教育”的認(rèn)知偏差為了更好更系統(tǒng)地做分享和輸出，最近一直在整理自己那非常不完善的知識體系，這是件較為痛苦的事，思考的越多發(fā)現(xiàn)要補的漏洞越多，越要花時間去學(xué)習(xí)、研究和自我消化。不過也正是因為接受...
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從零到一之：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)流程圖還記得我們上次說的互聯(lián)網(wǎng)教育的三大核心要素嗎？內(nèi)容、場景和服務(wù)，本文要介紹的就是由這三大要素組成的互聯(lián)網(wǎng)教育的業(yè)務(wù)流程，明確三大要素的內(nèi)含和邏輯關(guān)系。 進入正文前，我們先看看...
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終于有人解讀了互聯(lián)網(wǎng)教育的從零到一，送互聯(lián)網(wǎng)教育業(yè)務(wù)向?qū)D2017年互聯(lián)網(wǎng)教育還火嗎？看到眾多苦苦摸索，甚至已經(jīng)放棄了的創(chuàng)業(yè)者，對此問題可能很多人心存疑慮了。 2017年還有很多人在用互聯(lián)網(wǎng)做教育嗎？這個問題應(yīng)該會得到很多肯定的回答...
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K12教育機構(gòu)的乙方？你應(yīng)該是“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”！這是一篇站在乙方視角寫的文章。 先從我一個師兄的創(chuàng)業(yè)故事說起，2016年10月份，在一次聚會上我遇到了我的一位師兄，他剛剛從某大型教育集團辭職，準(zhǔn)備重操舊業(yè)（在上大學(xué)時他就做...
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互聯(lián)網(wǎng)進入下半場，用戶運營應(yīng)該怎么做？這個時代變化得太快，風(fēng)口在不斷的轉(zhuǎn)向，單一的追趕很難讓我們乘風(fēng)起勢，預(yù)有所大為要么把自己扎根在泥土里，擁抱變化不如固守不變；要么去押注一個風(fēng)口，考驗自己的預(yù)測和判斷能力，等待...
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喊得火熱的在線教育，究竟在賣什么東西？（下）上文我們介紹了2C業(yè)務(wù)模式下的幾種“賣法”，這一期接著介紹其他兩種業(yè)務(wù)模式和業(yè)務(wù)邏輯。 2—2B 針對企業(yè)機構(gòu)（Business）提供教學(xué)業(yè)務(wù)，常見的如針對公司的內(nèi)訓(xùn)或商學(xué)...
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喊得火熱的在線教育，究竟在賣什么東西?(上)我曾跟一個做建造師培訓(xùn)的講師溝通在線教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計問題，他花了不少心思構(gòu)思這個網(wǎng)站的頁面效果，不懂前端技術(shù)和平面設(shè)計的他，竟然用Excel表格“組裝”了一個網(wǎng)站的頁面效果出來...
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沒想過教育界的IP如何打造，你就忽視了一座金礦！前幾天和一位網(wǎng)友探討教育IP化的問題，就把之前寫過的一點東西整理了一下POST出來，主要想引導(dǎo)各位去思索一個很有希望，又還沒多少人涉足的領(lǐng)域——教育IP化。關(guān)于這個主題我先把...
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做互聯(lián)網(wǎng)教育的選擇不過是這些，卻也不僅是這些就在前不久，我參加了一個線下的運營交流活動，其中有一位做職業(yè)培訓(xùn)的女老板訴說了她的困惑：換了好幾個，就是找不到一個符合她要求的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具。我不禁想問她“你的要求是什么真的...
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來，重新認(rèn)識一下你的會員吧，他們是自己人！——親，借我個愛奇藝的會員賬號唄？我想看第三季的“奇葩說”。 ——看“奇葩說”要會員嗎？笨。 ——哦?。?這一期我們就來說說“會員”，這個被用濫了的“商家伎倆”，會員權(quán)限被廣...
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沒想到，你真就把自己當(dāng)成一個做教育的了！今天這篇文章要帶各位開一下腦洞，先來兩個故事。 秋山利輝是日本秋山木工有限公司的創(chuàng)辦人，這是一家1971年創(chuàng)辦的企業(yè)，沒什么特別的，不過是幾個木匠接訂單做點手藝活的小作坊，但...
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如何避開在線教育中無用的游戲化設(shè)計游戲化的應(yīng)用在我們的日常生活中比比皆是，我們探討的可不是游戲本身，而是游戲化思維在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，像信用卡的積分、支付寶的螞蟻森林。但很多的游戲設(shè)計并沒有達(dá)到他的應(yīng)用目的，比...
