撐起教育“育人”功能
進入“素養(yǎng)時代”，作為教師的我們也必須指向學生素養(yǎng)的培育與提升。在教育教學的過程中，我們不能僅僅盯著學生的成績不放，更要關注學生的全面發(fā)展。一是對學生進行正確的價值引領，讓學生在一事當前，有正確的價值判斷與價值選擇，也就是主要在思想層面解決學生存在的困惑問題；二是讓學生形成科學的思維方式，尤其是強調讓學生具備高階思維能力，能遵循思維規(guī)律、具備深度思維能力；三是通過教育教學活動的塑造過程，讓學生在生活、實踐中，彰顯出優(yōu)良的行為品格，成為大寫的“人”。只有將教學與育人緊密結合起來，我們的教育才更有意義。
事事精致，才能不麻煩人
郭紅娟0419
容我長嘆一聲，感嘆有的時候一個細節(jié)不到位，就會帶來一連串的麻煩。
第一次，錄課沒開燈，總體來說還看得清，但是自我感覺還是有點暗。今天重新錄，第二節(jié)課，停電了，導致老師們都往后推，輪到我第四節(jié)課的時候，時間已經過去了十幾分鐘。時間不夠了，心就是慌的?？傆X得缺了點從容和淡定。
錄完了要處理的時候，啊，找不到微機老師了，開會的開會，忙碌的忙碌。最后只好求助于愛華晚上加班，做了個半成品，明天繼續(xù)再去處理一下。
一事精致便可動人，但要事事精致，才能萬事不麻煩人。
簡書每日評論的數(shù)量起起落落， 心情也在激蕩、低落、平穩(wěn)中，起起伏伏。 生拉硬拽、鞭策激勵固然迅速起效， 但忘了嗎，自然跟隨才是我們的初心， 罷了，罷了， 與其費心費力監(jiān)督提醒...
今天主任讓我負責組織四班的學生去參加生物技能考試，侯考間隙，主任發(fā)來信息“個別不會操作的學生，考試前多叮囑幾句。”我快速掃了一眼，目光鎖定在最后一排的一個男生，他在我印象里數(shù)學是一竅不通，應該是生物也不會好的，我想和他單獨說說，可剛張嘴，真的很慚愧，我竟然連他的名字都不確定，我對照座次表，叫了聲“李政杰，你過來一下”，我看著他，他看看周圍的同學，好像不相信我在叫他，直到同位推他，他才很拘謹?shù)刈呦蛭?，在他從后面走到講臺的這短短的幾步里，我看著他因為第一次被我叫名字而顯得慌亂，我心里突然有點酸，我平時連叫他的名字的機會都不給他，我很愧疚。我告訴他，如果實驗不會做，能做多少就認真做多少，他很認真的點頭，看著我，我從來沒仔細和他這樣親切交流過。隨后我又走到其他兩個學生面前，當我一開口“如果實驗你不會做……”還沒說完，“老師，我會做！”孩子平時我覺得散亂的眼里立即閃出了光，聲音很響亮的阻止了我說下一句。隨后的課堂上，我發(fā)現(xiàn)那幾個不抬頭的“學困生”上課都用目光追隨著我，我也和他們對視交流，暖暖的喜悅在他們臉上流淌，就是因為老師今天看到他了?？荚嚨慕Y果是他們幾個全部滿分。 活動課，我坐在辦公室想了很多。每個人都不會是完美的，但每個人也都不會是一無是處，只是他的閃光點沒入你的眼。如果當初我再多些耐心，沒有輕易放棄他們，或許他們還會對他們所畏懼的數(shù)學有所留戀，或許他們能在每節(jié)數(shù)學課上更快樂些，或許他們能不再和數(shù)學老師那么生疏……太多的也許，都在我一天天的視而不見中變得無法挽回。慶幸，還有幾個月才和他們別離，我還有機會去和他們接近。不求讓他們數(shù)學上有多大進步，只愿彌補以前對他們的忽略而造成的陰影。 如果你生命中也出現(xiàn)過這樣不入心的“過客”，請你至少別忽略他們的存在，讓他們有向你微笑的機會。因為每朵花開都有它的理由。
今天到目前為止還沒時間看書，就寫寫閨女最喜歡的周老師，也是我敬佩的老師，周老師是閨女三年級的語文老師，那時候閨女放學說的都是她喜歡的周老師，比如：從來不發(fā)脾氣，摸我頭了，沖我笑了，表揚就更不用提了。我每次沖他發(fā)火，閨女都會說：“你不是要向我老師學習么？周老師從來不發(fā)脾氣的。”“哪有老師從來不發(fā)脾氣的？”閨女大聲吼：“我知道說你也不信，你再別說向我老師學習。”盼望已久的家長會來了，周老師的一顰一笑，優(yōu)雅的走路姿態(tài)都那么吸引人，說起話來更親切，很有親和力整個人感覺太舒服了，在談到尊重每一個孩子的時候，給我們講了一段班里的小事，她說；到期末剛考完試，老師們都忙于改卷子，水都顧不上喝，正改著，我班一個小男孩來告狀：“老師，我沒說話，但班長記我的名?！北緛斫淌以?樓，辦公室在5樓，我也懶得跑腿，更何況還在焦急的改卷子，但我又一想，孩子信任我，知道我能幫他，我也應該尊重孩子，我和他一起回到教室了解情況后，鼓勵他要比剛才做得更好，他默默的點頭。正是這份尊重，給孩子們增加信心，也給孩子們做了榜樣，周老師不僅贏得每個孩子喜歡，也贏得家長們的稱贊。直到現(xiàn)在，我閨女升入四年級周一發(fā)燒，我讓她請假她都不肯，因為有一節(jié)周老師的書法課，怕見不到周老師。周老師就是一位平凡的老師，但她做了一位令人敬佩，令人翹首稱贊的好老師。
這兩天協(xié)助高老師班課外活動練體育，樂事趣事層出不窮。
孩子們練體育偷懶真是各顯神通。有遲到幾分鐘故意錯過，有跑圈逃圈的，身為班主任不但得練就火眼精尖的本事還得擁有諸葛頭腦謀劃計策。
昨天，高老師發(fā)現(xiàn)了多數(shù)孩子已經跑了3.4圈，競沒發(fā)現(xiàn)丹的身影，環(huán)視操場一周，原來丹始終在操場的另一盡頭徘徊。今天，逼的高老師競用了樹葉記圈的辦法，幫像丹混圈逃圈的孩子記圈數(shù)。
還有幾個跳繩總是不滿分的孩子，高老師就要求每晚回家用視頻匯報練習情況，因為每天人不太一樣，高老師怕忘記，就用上了手機拍照記錄，笑言拍照留念。
我們每天其實都和孩子在斗智斗勇。你有張良計，我有過墻梯更是班主任必備的素質。有時聲嘶力竭的呵斥并不一定見效，或許還會產生極強的反作用，而這些小計謀說不定就會以幽默詼諧的方式化解所有問題，學生也樂意接受。
破解問題的辦法可能顯得幼稚，不高端，但實效即可。
為每天都在和孩子斗智斗勇的班主任點贊。
今天又上了，放學前的最后一節(jié)課。走進教室，詢問作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)銘并不在教室里。一個學生告訴我銘不在教室已經回家了。我一時沒反應過來，以為自己沒聽清，又問了一遍。學生再次確認說銘回家了，而且和銘一樣沒有坐在教室里還有森和淳。他們三個終究是因為管不住自己，被遣送回家反思了。究竟是何時提前回的家，我沒有再追問。只是覺得教室里少了三個出名的淘氣包，一下子清凈了不少。而且明顯感覺到因為他們三個的不在，在教室里上課時也不會牽扯我太多的精力。這樣整堂課也就順風順水，很順利地推了下來，其他同學的課堂效率也算比較高。
但是回過頭來想一想，對問題學生的處理，難道只有回家反思這一條嗎？回家反思，就一定會有效果嗎？
就像王維審老師，在他的書中說道，教育絕不是簡單的直來直往，因為只有曲徑才能通幽。教育不可能一觸即發(fā)，一蹴而就。問題學生之所以成為問題學生，他們身上的弊病形成也并非是一日兩日。若想根除他們身上的弊病或者漏習，也并非一件易事。對他們的教育引導，既需要深思熟慮，更需要深謀遠慮。
今天晚點的時候，有學生檢舉文杰u語文課堂吃糖，我請他有機會請全班同學吃糖，并且在沒有請客之前不準在教室里吃糖，同學們鼓掌表示支持我。我想看看這樣的教育效果怎么樣。
3月28號
杜甫自稱“讀書破萬卷，下筆如有神”都說文人相輕，但杜甫和李白卻有兄弟般的友誼，并且終生不渝。
經歷過唐朝由盛轉衰的時期，杜甫的詩真實廣泛的反映了社會生活面貌，揭示了隱藏的社會矛盾，表現(xiàn)了關心國事關懷民生的思想感情，同時又多方面的描寫日常生活及自然山川，顯示了高雅純真的生活情趣。。杜甫的詩就像一面時代的鏡子。
第一，反映了現(xiàn)實生活的黑暗和統(tǒng)治階級的荒淫腐朽。第二，關心國事，表現(xiàn)出強烈的忠君愛國思想。第三，關懷民生，同情人民的疾苦。，體現(xiàn)著堅定的“仁者愛人”的儒家思想。第四，抒發(fā)夫婦，友鵬情誼，表現(xiàn)廣泛的生活情趣。
杜甫詩的藝術成就體現(xiàn)在，一，詩史的現(xiàn)實主義精神。第二，沉郁悲涼的個性風格。三，語言精工凝練。四，體質多樣，眾體見長，尤其以古體，近體為佳
周三確實忙碌的一天隨著操場上，一聲悠揚美妙的哨聲，孩子們背著書包，拿著球回家了，我們這一天的工作算是圓滿了。但是忙碌也掩飾不了內心的焦慮，這幾天看心理，變態(tài)心理學里好多癥狀都適合我。為了避免看見領導，每天早早到校，看著空蕩蕩的教室，心里陣陣酸楚。內心的窘迫無法敘說，真想躲在一個地方不出去?？墒请S著時鐘一分一分過去，孩子們三三兩兩來到教室，揚著笑臉跟我打招呼，我趕緊收起自己的情緒，投入到一天的工作中。就像昨天呂老師所說“過多的解釋就是掩飾，人要為自己的錯誤買單?！爆F(xiàn)在四周靜悄悄的，不如白天熱熱鬧鬧……
明是學?；@球隊的一員，賽場上他是虎虎生威，當仁不讓，可是生活中總是三日打魚兩日曬網。多年養(yǎng)成的不良習慣也讓我束手無策，但作為老師我還是不能袖手旁觀?；瘜W實驗考試已臨近，周一我電話通知，“考前只剩一節(jié)實驗課，今天一定要來熟悉熟悉?！彪娫挼哪穷^悶不做聲，在我的逼迫之下，無奈的吱了一聲“好啊！”我滿懷期待等到第二節(jié)課，結果又以失望而告終。晚上我發(fā)了微信:“如果明天不來參加考試，畢業(yè)證就別想了?！币苍S因為我的逼迫，也許是畢業(yè)證的誘惑，今天早上他如約而至。到教室以后，他就像是脫胎換骨，變了一個人。整理好理化實驗資料，自己主動到了文的旁邊，我時不時地向他倆的位置瞟一眼，此時的兩人沒有往常的眉飛色舞，而是一邊討論著實驗步驟，一邊用手筆畫，那種專注和投入完全融入了各自的表情和動作里?？荚図樌M行，我在教室里靜心等待，“老師，我考了10分，”擲地有聲的“10分”打破了教室里的那份寧靜，我順手豎起了大拇指，“真牛！”他的臉上洋溢的是喜悅和興奮。
其實每個孩子都是一枚希望的種子，如果我們把心思全都放在收獲果實上，就會錯過那吐綠的嫩芽，綻放的花朵。教育也是一種栽種，不要過分關注最終收獲了什么，而要學會欣賞的過程，欣賞一步步走來的細節(jié)和心情。栽種，有時候也是為了看花。
那個為加上0.5分，學生就多個優(yōu)秀而和領導協(xié)商的老師，其實就在我們中間，或者是你，或者是我，也或者是他。做個從容的教師，挺難啊，不要分，都能做個從容的教師，那樣課堂上老師的臉上會多了更多的笑容。今天學生物理化學實驗技能考試，我坐在講臺上，用目光迎接每一個考完試后快步進門的孩子，孩子們一進門就自覺向我報分數(shù)。凡是考滿分的孩子連走路都是輕松的。失分的低著頭，帶著一臉懊惱或羞愧的表情。雖然付出多少收獲多少，考得不好，肯定和平時不夠重視細節(jié)和老師的叮嚀有關。但是看到孩子們的這些細微表情，還是不禁有點憐愛他們。雖然我們都渴望成功，但是已經失利了，也只能坦然從容面對了。唯有鼓勵她們在今后的學習中倍加用心，用前車為鑒來減少更多的失誤。
今天上課講居里夫人的《我的信念》，兩次獲得諾貝爾獎的偉大科學家，初讀我深深地為她的精神光芒所折服，這樣一篇文章應該讓學生學習什么呢？我設定的是提取關鍵詞歸納居里夫人的人生信念并歸類，引導學生學習她的高貴品質，授課中我利用思維導圖引導學生梳理文章脈絡，非常清楚地展示文章內容，效果很好。之后，我引導孩子里聯(lián)系自身想想學完這篇文章你思想有何觸動，記得之前，談到夢想時，凡說“大家不要笑，我的夢想是當老板”于是，我說“凡，如果將來你真當老板了，你會怎么做”
“老師，我會做慈善”
“好，你很棒，讓自己的存在為別人帶來幸福，你的夢想一定能實現(xiàn)”
他用力點了點頭。
因為細節(jié)所以感動
郭紅娟，0328
今天的主題詞是"感動"。
那天婷婷校長在全國中小學班主任高級研修班上的講話，說的我熱血沸騰。我就悄悄問問自己，你在一個這么正能量學校里，有沒有全身心的投入去感受學校的好？
我就以昨天和今天為例說說我的感受。
唉，昨天大概是灰色的，整個團隊的成員用了一整天時間外加加班一個多小時做的微信，因為一張照片的選擇不當，而被斃掉。從下公交車到晚上，我一直沉浸在那種灰色的氛圍中。
老周的朋友圈發(fā)了一段話，大意是心態(tài)很重要。我給她了一個評論，墻都不扶就服老周。真的有時你的灰色情緒需要一個出口，一個冷幽默，或一兩句應景的話。和充滿正能量的人在一起，他(她)就像陽光，明媚的讓你也不好意思憂傷了。
還有一個打了雞血的人，就是老寧。像他，一個高級職稱都兌現(xiàn)了的人，加入微信團隊，肯定是下雨天沒打傘腦子進水了?？墒窃谒凶鑫木幍娜酥?，他最認真，他寫的每個稿子都讓我仔細的看。偶爾那么一兩篇稿子需要我寫，他也會審，審完了會給我指出這樣那樣的毛病，會給我糾正每個用詞，我都汗顏。我懷疑是不是一個時代有一個時代的特點？他那輩人就把革命兩個字，融進了血液里。
如果一個人只是來我們學校頂崗的話，我覺得他內心可能不愿意融入集體。但林麗卻不。她會經常問我有沒有什么需要她寫的或者需要她改的。這種哪怕在這個學校呆一天，我就是這個學校的人的情懷，真的讓我非常感動和佩服。
這些小小的細節(jié)寫出來，好像挺膩歪的。可是于我們來說，哪有什么轟轟烈烈的大事。一個小細節(jié)，一點小精神，一件小事情，所有的小才匯成了學校的大。
很慶幸，我也是所有小中的一個點，但愿學校的大河里，因為我，而多了一朵浪花。
萬物皆有裂痕， 那是光照進來的地方！ 看到這句話，估計很多人都有共鳴，這是文化人的自我安慰吧。 人確實永遠不可能完美， 對自己有客觀的評價也是好事兒， 但在自己的專業(yè)上始終存...
辛辛苦苦打的一大段文字，因為自己的一個失誤一下子沒有了，想要全文復制下來，卻發(fā)現(xiàn)沒有了剛才寫他們時的那份心境，有些東西，錯過了，便是永遠錯過了。
今天的作業(yè)，就是如此簡單吧，人總要為自己的錯誤買單，不必解釋。
今天再讀吳非老師《不跪著教書》中的《讀好書如播種》，文中提到：青少年的道德養(yǎng)成，途徑是多樣的。通過讀書獲得文明教養(yǎng)，通過文學閱讀凈化心靈世界，是重要的途徑。從青少年成長的實際出發(fā)，最有效的教育途徑，是在他們睜開眼看世界的時候，讓他們第一眼就看到最美好的東西，接觸到最基本的道德理念，如誠實、友愛、自尊、善良、正直等，讓愛和美充實學生的心靈世界，讓崇高和尊嚴引領青春的目光。
想想目前班里有些孩子，他們把零花錢都用來買垃圾食品或者飲料，周末玩手機、電腦、看電視的時間要長的多。布置得的讀書筆記完成得也不是很認真，大部分同學沒有享受到閱讀的樂趣。教育工作者詞典中永遠不該有“為時已晚”的說法。所以我們在自己讀書的同時，也要引領孩子們走進閱讀的世界。中國有幾千萬中學生，中國學生也被認為是世界上最刻苦的學生，但至今并沒有一份權威的文學名著必讀書目，這不能不說是令人遺憾的事。
一本好書往往就是一粒善良的種子，一粒誠信的種子，一粒愛的種子，一粒正直的種子，這些種子適時的地播撒在孩子心田，就有了真善美品格的萌芽，滋養(yǎng)感知，潛移默化，人的心靈就會變得充實、高貴、美麗。
昨天早晨收作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)有幾個孩子沒有交作業(yè)，其中一個就是迪。以往經常有孩子因為周末貪玩，在周一到校的時候作業(yè)沒有完成。但大多數(shù)孩子都是偶爾為之。迪是上學期少有的經常周末不完成作業(yè)的人之一。一般在周一查作業(yè)的時候，迪總是說自己寫作業(yè)但是忘記拿了。當你追問可以讓家長打電話進行證明嗎？或者是說明嗎？他就會改口說自己沒有寫。上學期有一段時間，迪一直持續(xù)是這樣的。后來班主任在班級里進行了小組考核，給他安排到了一個新的小組，組長每天給予他很多的鼓勵，每天提醒他按時完成作業(yè)，只要做的好，組長就給他獎勵，對他提出表揚，給他點贊。所以臨近期末時，迪總能按時完成作業(yè)。
昨天當看到沒完成作業(yè)的名單里有迪的名字時，突然想難道是迪的老毛病又犯了？到教室上課的時候問了他原因，他說寫了忘拿了。于是我又給了他一次機會，讓他今天到校的時候把作業(yè)帶來。但是今天他依然未帶到，看來他真的是舊病復發(fā)了。
這個周班主任剛剛重新調換了座位，換了新的小組長。他或許就是瞅準了這樣的空隙，讓自己的壞習慣再次復發(fā)。
其實不論是誰，要堅持做一件事都是很不容易的。養(yǎng)成一個好習慣需要很長一段時間，同樣改掉一個陋習更需要下更大的功夫，需要堅持下來的勇氣和毅力。
3月27日
華主任布置我寫別的任務，已經3天了，還沒縷出頭緒，頭真的是大了，知識咋這么貧乏呀，愁人的，“書到用時方恨少，事非經過不知難”。我老頭子看見了來說了一句；“你每天就寫你自己怎么不好，你就不會寫寫你干多少活。”“你不懂，我是因為看的吳非老師那本書寫的教師應該怎么做，我覺得自己做得不夠，我是找不足?！彼瘩g “你整天說你課堂上要反思，也不會寫啥的，你都會么？”我郁悶了，我是會么？不對，我差點讓他繞里面，我會呀，上課、畫畫、還有寫字，上課我不是不會我只是在不斷地學習找不足，總不能把著手里這點東西教一輩子吧，時代在變，教育也在改革，自己再不學點就真的跟不上時代的步伐了，吳非老師說“只要肯讀書，什么都好辦。”為什么教師地位沒能夠高起來除了社會原因外，教師本身進德修業(yè)的意識比較淡薄也是一方面。“寫”我是不會，慢慢學吧，加強自我學習，不斷鞭策成長，離那個無惜的自己越來越遠！
你有沒有覺得每天時間都不夠用，活得特別累？我有。累了還什么事都沒干，，這種無所事事的忙碌幾乎充斥著每一天。今天我讀了《跳出教育，看教育》中的《你的大腦，是不是該殺毒了？》頓有所悟。原來，我們的大腦該殺毒了。 每天一睜眼，大腦就打開了若干個窗口，產生無數(shù)個念頭。其實這些念頭里有95% 以上是毫無用處的“病毒”，我們應該及時清理，才能夠讓我們每天的活動更有指向性。要善于做減法，把一些無關緊要的，垃圾類的想法剔除掉，這樣我們會有更多的精力和時間去做重要的事。 由此，我想到了我們在教學中何嘗不需要時時“殺毒”呢？現(xiàn)在還時不時的有拖課現(xiàn)象，其實就是“減法”做的不夠，備課時沒抓住重難點，沒把沒用的話刪除掉，結果在固定的40分鐘里沒能處理好課堂內容，課前，我們完全可以把同一個類型的內容歸納起來，不用面面俱到，教師的作用是引路，真正的路要讓學生自己走，路上的磕磕絆絆也要他們自己去體會感悟，而不是我們說出來。千萬不要把大腦中那95%左右的垃圾都灌輸給學生，這么多無用的信息反而會適得其反，讓學生云里霧里，不知所云。你看，真正優(yōu)秀的教師上課都是言簡意賅，沒有多余的廢話。你的大腦，是不是也該殺殺病毒了呢？
